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人工智能背景下高职财经类产业学院实践与探索

王晨，张力*，刘岱奇

（陕西财经职业技术学院，陕西咸阳712099）

摘要：

随着人工智能技术的不断发展，新的职业场景不断涌现，劳动力市场出现结构性变化。企业对财经类人

才的岗位技能增加了数据分析、机器学习、大语言模型应用等技术要求。因此，高职财经类人才需要具备新的技

能。以高职财经类产业学院建设为抓手，通过具体的案例分析研究如何通过重设人才培养目标、开发校企合作课

程、建立高水平教师队伍、创新校企合作机制等方式培养适应人工智能时代的财经技术技能人才。

关键词：

人工智能；财经人才；学院建设

0引言得出，要求掌握人工智能技能的岗位数量在急剧增

在人工智能技术的冲击下，劳动力市场呈现出长，并且此类岗位平均薪酬会高出11%。基于此，财

技能偏向性特征，即对高技能及具备数字素养的劳经类人才的培养方向和培养目标需要重新定位。

动力需求不断增加，而对从事重复性、流程化工作1.2对财经类人才职业技能培养的影响

的劳动力需求减少。目前，多数高职院校在财经类人工智能技术能够推动职业变迁，重塑职业任

专业人才培养过程中存在师资力量薄弱、课程资源务属性，促使任务向非繁重、精简化和自由化方向

匮乏，以及财经知识和数字技术未能相互融合的问发展。随着技术进步，对于具备非程式化认知技能

题。校企合作共建产业学院对优化人才培养、紧密与交互技能的人才需求正在逐渐扩大并加速增长。

对接企业需求具有重要意义，有助于应对人工智能财经类人才需要具备数据分析、可视化、人工智能

带来的挑战。基于此，本研究主要围绕人工智能背算法的相关技能，并能将这些技术运用到工作任务

景下高职院校财经类产业学院建设展开探索。中。除专项技能外，财经类人才还需要具备使用人

1人工智能技术对财经类人才培养的影响工智能工具辅助办公的能力。

1.1对财经类人才培养方向的影响2高职财经类产业学院建设的现实困境

任务模型理论认为，规则性强的工作任务，如电职业教育主要为经济社会的发展培养技术技能

话销售、会计核算等岗位，更容易被人工智能驱动的人才，产教融合是其核心特征，而产业学院是产教

自动化设备取代。然而，人工智能也创造了新的就融合的重要实现形式。依托理工类专业建设的产业

业机会。一方面，人工智能的发展催生了一系列与学院已经有了成熟的方案，但财经类产业学院的建

之相关的岗位，如数据标注师、数据科学家、RPA专设和运行经验比较匮乏，尚处于初步探索阶段。目

员等。另一方面，人工智能在各行业的具体应用推前，高职财经类产业学院建设还存在师资力量薄

动了相应行业的转型升级，衍生出新的业务形态和弱、课程建设不完善等问题。

就业需求，如金融行业的智能风控、会计专业的报账2.1师资力量薄弱

机器人。对2010—2019年的招聘数据进行实证分析财经专业教师具备专业知识，但缺乏使用

基金项目：本文系2023年度陕西高等职业教育教学改革研究项目“人工智能背景下高职院校财经类产业学院建设策略研究”（项目编号：

23GY025）；2024年度陕西省职业技术教育学会教育教学改革研究项目“高职院校《大数据金融》教材建设创新实践研究”（项目编号：

2024SZX148）的研究成果。

作者简介：王晨（198