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高中英语写作教学过程性评价实践：以学生写作情感体验为切入点论文

摘要：本文以高中英语写作教学为研究对象，从学生写作情感体验的视角，探讨过程性评价在英语写作教学中的实践策略。通过分析写作情感体验的概念，提出具体的教学实践方法，旨在提高学生的英语写作能力，提升写作教学的实效性。

关键词：高中英语写作；过程性评价；情感体验；教学实践

一、概念阐述

（一）1.写作情感体验的内涵

写作情感体验是指在英语写作过程中，学生所感受到的情感体验。这种体验既包括对写作本身的兴趣、自信、满足等积极情感，也包括焦虑、沮丧、困惑等消极情感。在高中英语写作教学中，关注学生的情感体验，有助于激发学生的写作兴趣，提高写作能力