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2025年四川教师招聘考试（英语专业知识）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据任务型教学法（TBLT），教师应优先考虑学生的哪些需求？A.教材内容完整性B.语言规则讲解C.交流能力培养D.考试大纲覆盖

A.教材内容完整性

B.语言规则讲解

C.实际交流能力培养

D.考试大纲覆盖范围

【参考答案】C

【解析】任务型教学法以实际任务为驱动，强调通过真实情境培养语言应用能力，选项C符合其核心理念。其他选项侧重知识传授或应试需求，与任务型教学目标相悖。

2、形成性评价的主要目的是什么？A.选拔优秀学生B.检测单元知识点掌握度C.提供持续改进反馈D.制定教学进度表

A.选拔优秀学生

B.检测单元知识点掌握度

C.提供持续改进反馈

D.制定教学进度表

【参考答案】C

【解析】形成性评价通过课堂观察、作业分析等手段，动态反馈学习问题并调整教学策略，选项C准确。选项A属于终结性评价功能，B和D与评价目的无关。

3、中学英语课堂中，三明治反馈法适用于哪种场景？A.学生频繁答错时B.需要纠正语法错误时C.鼓励学生创新表达时D.处理课堂纪律问题

A.学生频繁答错时

B.需要纠正语法错误时

C.鼓励学生创新表达时

D.处理课堂纪律问题

【参考答案】B

【解析】三明治反馈法指先肯定优点，再指出问题，最后给予鼓励，适用于纠错场景（选项B）。选项A易引发挫败感，C和D不适用此反馈模式。

4、根据《义务教育英语课程标准》，核心素养包含哪项？A.语言能力B.文化意识C.思维品质D.学习能力

A.语言能力

B.文化意识

C.思维品质

D.学习能力

【参考答案】CD

【】2022版课标明确将语言能力、文化意识、思维品质、学习能力作为英语学科核心素养，选项全选正确。

5、设计角色扮演活动时，教师应如何分配角色？A.按成绩优劣分组B.随机抽签分配C.根据学生特长分配D.固定座位组合

A.按成绩优劣分组

B.随机抽签分配

C.根据学生特长分配

D.固定座位组合

【参考答案】C

【解析】角色分配需考虑学生能力差异，选项C能最大化活动效果。选项A易打击后进生积极性，B和D缺乏针对性。

6、二语习得中的期通常出现在什么阶段？A.初级阶段B.中级阶段C.高级阶段D.结束阶段

A.初级阶段

B.中级阶段

C.高级阶段

D.结束阶段

【参考答案】A

【解析】沉默期指学习者从输入主导到主动输出的过渡期，通常出现在初级阶段（0-6个月），之后逐渐突破。

7、设计阅读任务时，预测式阅读法的关键步骤是？A.先总结段落大意B.先回答问题C.先猜测内容D.先分析语法

A.先总结段落大意

B.先回答问题

C.先猜测内容

D.先分析语法

【参考答案】C

【解析】预测式阅读法通过标题、图表等线索引导学生预测内容，选项C符合其操作流程。其他选项顺序不符合认知规律。

8、处理学生课堂提问时，哪种做法最符合建构主义教学理念？A.直接给出标准答案B.引导自主探究C.要求查阅资料D.记录问题课后解答

A.直接给出标准答案

B.引导自主探究

C.要求查阅资料

D.记录问题课后解答

【参考答案】B

【解析】建构主义强调学习者主动构建，选项B通过提问激发思考，符合以学生为中心理念。其他选项剥夺了主动建构机会。

9、英语课堂中，合作学习最适宜的组员数量是A.2-3人B.4-5人C.6-8人D.10人以上

A.2-人

B.4-5人

C.6-8人

D.人以上

【参考答案】A

【解析】小班合作（2-3人）能保证充分互动，大班（4人以上）易出现责任分散。研究显示2-3人组最利于深度学习。

10、任务型教学法（TBLT），英语课堂中教师应优先关注（）

A.语法规则的准确性

B.任务完成后的意义协商

C.学生发音的标准化

D.教材内容的完整性

A.语法规则准确性

B.任务完成后的意义协商

C.学生发音标准化

D.教材内容完整性

【参考答案】B

【解析】任务型教学法强调以任务完成为核心，教师需在任务完成后引导学生讨论任务意义，而非单纯关注语言形式（如语法、发音）。选项B符合TBLT核心理念，其他选项均为传统语法教学法的侧重点。

11、《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的英语学习活动观包含哪三个层次？（）

A.知识理解、能力应用、素养发展

B.语言输入、课堂互动、文化体验

C.知识积累、技能训练、情感培养

D.词汇记忆、句型模仿、情境运用

【参考答案】A

【解析】新课标明确将学习活动分为知识理解（基础）、能力应用（实践）、素养发展（高阶）三个层次，对应语言知识、语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养。选项A准确概括了活动观的层级结构。

12、在英语课