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游戏化教学在小学低年段语文识字中的教师角色转变研究论文

摘要：本文旨在探讨游戏化教学在小学低年段语文识字过程中，教师角色的转变及其对教学质量的影响。通过分析游戏化教学的内涵、价值以及教师在其中的角色定位，为提高小学低年段语文识字教学效果提供理论依据。

关键词：游戏化教学；小学低年段；语文识字；教师角色

一、引言

（一）1.游戏化教学内涵与价值

在当今教育界，游戏化教学作为一种新型的教学方式，越来越受到广泛关注。游戏化教学是将游戏与教育相结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。小学低年段的学生正处于好奇心强、注意力易分散的阶段，将游戏化教学应用于语文识字教学中，有助于提高学生的识字兴趣和积极