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2025年国家开放大学《教育统计学》期末考试备考题库及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育统计学的研究对象是（）

A.教育现象的个体特征

B.教育现象的总体特征

C.教育现象的局部特征

D.教育现象的个别特征

答案：B

解析：教育统计学是以教育现象的数量方面为研究对象，通过收集、整理、分析教育数据，揭示教育现象的数量规律，从而为教育决策提供科学依据。因此，教育统计学的研究对象是教育现象的总体特征，而非个体、局部或个别特征。

2.在教育统计中，用来描述数据集中趋势的指标是（）

A.方差

B.标准差

C.均值

D.协方差

答案：C

解析：均值是描述数据集中趋势最常用的指标，它反映了数据向中心值聚集的程度。方差、标准差和协方差则是描述数据离散程度的指标。

3.下列哪一项不属于描述统计的范畴？（）

A.频数分布

B.相关分析

C.抽样分布

D.集中趋势度量

答案：C

解析：描述统计主要关注对数据的整理、概括和展示，包括频数分布、集中趋势度量（如均值、中位数、众数）和离散程度度量（如方差、标准差）等。相关分析属于推断统计的范畴，抽样分布则是抽样理论中的重要概念，也属于推断统计的范畴。

4.抽样调查中，样本量的大小主要取决于（）

A.总体方差

B.抽样方法

C.研究精度要求

D.研究时间

答案：C

解析：样本量的大小直接影响抽样误差的大小，进而影响研究结果的精度。一般来说，研究精度要求越高，需要的样本量就越大。总体方差、抽样方法和研究时间也会影响样本量的大小，但研究精度要求是决定性因素。

5.在假设检验中，第一类错误是指（）

A.拒绝了实际上正确的假设

B.接受了实际上错误的假设

C.拒绝了实际上错误的假设

D.接受了实际上正确的假设

答案：A

解析：第一类错误，也称为“弃真错误”，是指在假设检验中，拒绝了实际上正确的假设。第二类错误，也称为“取伪错误”，是指在假设检验中，接受了实际上错误的假设。

6.教育统计中，回归分析的主要目的是（）

A.描述数据分布

B.检验假设

C.预测变量之间的关系

D.分析样本特征

答案：C

解析：回归分析是一种统计方法，主要用于研究一个或多个自变量与一个因变量之间的关系，并建立数学模型来预测因变量的值。在教育统计中，回归分析常用于预测学生的学习成绩、分析影响学生学习成绩的因素等。

7.下列哪一项不是教育统计软件的功能？（）

A.数据录入与整理

B.统计分析

C.数据可视化

D.自动生成实验报告

答案：D

解析：教育统计软件通常具有数据录入与整理、统计分析、数据可视化等功能，可以帮助研究人员高效地处理和分析教育数据。自动生成实验报告通常是实验设计软件的功能，而非教育统计软件的功能。

8.在教育研究中，信度是指（）

A.研究结果的准确性

B.研究结果的可靠性

C.研究方法的科学性

D.研究结果的创新性

答案：B

解析：信度是指测量结果的稳定性程度，即多次测量结果之间的一致性程度。在教育研究中，信度反映了测量工具的可靠性，即测量结果是否能够稳定地测量所要测量的概念。

9.教育统计中，方差分析主要用于（）

A.比较多个总体的均值

B.分析两个变量之间的关系

C.预测一个变量的值

D.描述数据的分布特征

答案：A

解析：方差分析（ANOVA）是一种统计方法，主要用于比较多个总体的均值是否存在显著差异。在教育统计中，方差分析常用于比较不同教学方法、不同教学资源对学生学习成绩的影响等。

10.下列哪一项不是教育统计中常用的数据收集方法？（）

A.问卷调查

B.实验研究

C.文献研究

D.观察研究

答案：C

解析：教育统计中常用的数据收集方法包括问卷调查、实验研究、观察研究等。文献研究虽然也是教育研究的一种方法，但其收集的数据通常不是用于统计分析的原始数据，而是用于理论分析和文献综述。

11.在教育统计中，用来衡量数据离散程度的指标是（）

A.均值

B.中位数

C.标准差

D.系数变异

答案：C

解析：标准差是衡量数据离散程度最常用的指标之一，它表示数据偏离均值的平均程度。均值、中位数主要用于描述数据的集中趋势，系数变异则是相对离散程度的度量。

12.抽样调查中，为了保证样本的代表性，通常采用（）

A.简单随机抽样

B.分层抽样

C.整群抽样

D.系统抽样

答案：B

解析：分层抽样是将总体按照一定的标志划分成若干层，然后从每一层中随机抽取样本，这样可以保证每一层都有代表性，从而提高样本的代表性。简单随机抽样、整群抽样和系统抽样虽然也是常用的抽样方法，但在保证样本代表性方面不如分层抽样。

13.在假设检验中，假设检