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2025年小学五年级班主任工作总结

时光荏苒，2025学年的工作已近尾声。回首这一年与五年级孩子们共同度过的日日夜夜，心中充满了复杂的情感——有耕耘的辛劳，有收获的喜悦，更有对教育这份事业沉甸甸的责任感。作为本班的班主任，我始终秉持着“以生为本，德育为先，全面发展”的理念，在班级管理、学生思想引导、家校协同以及教学配合等方面进行了一系列探索与实践。现将本年度工作总结如下：

一、班级常规管理与班风建设：夯实基础，营造氛围

班级常规管理是班主任工作的基石，良好的班风则是班级积极向上的灵魂。本年度，我重点从以下几个方面入手：

1.细化常规，强化养成教育：针对五年级学生的年龄特点，我与学生共同商议、修订了班级公约，将课堂纪律、课间行为、卫生习惯、作业规范等具体要求融入其中，使其更具操作性和认同感。通过每日“小管家”轮岗、每周“班级之星”评选等方式，引导学生从细微处做起，自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。我始终认为，规则的建立不是为了束缚，而是为了让班级生活更有序、更高效，让每个孩子都能在安全、和谐的环境中成长。

2.营造积极向上的班级文化：我注重班级文化的浸润作用。通过设立“图书角”，定期开展读书分享会，激发学生的阅读兴趣；开辟“学习园地”，展示学生的优秀作业、绘画、书法作品，让学生体验成功的喜悦，增强自信心；组织“小组合作学习”，培养学生的团队协作能力和责任意识。在班级氛围营造上，我努力让每个孩子感受到被尊重、被理解、被关爱，鼓励他们勇于表达、乐于分享，形成了“勤学、善思、乐助、向上”的良好班风。

3.培养得力小助手，实行自主管理：班级管理不是班主任一个人的事，培养学生的自主管理能力至关重要。我通过民主选举与日常观察相结合的方式，选拔出一批有责任心、有能力的班干部，并定期召开班干部会议，指导他们开展工作，明确职责分工。鼓励他们在纪律监督、卫生检查、活动组织等方面发挥带头作用，既减轻了班主任的负担，也锻炼了学生的组织协调能力和责任担当。

二、关注学生个体成长与思想引导：因材施教，润物无声

五年级学生正处于身心发展的关键时期，个体差异明显，思想活动也日趋活跃。作为班主任，我始终将学生的身心健康放在首位，努力走进每个孩子的内心世界。

1.日常观察与个别谈心相结合：我坚持每天早到校、晚离校，利用课间、午休等碎片化时间，多与学生接触、交流，细心观察他们的情绪变化和行为表现。对于学习上有困难、思想上有波动或行为上有偏差的学生，我会及时进行个别谈心，了解其背后的原因，耐心进行疏导和鼓励。我坚信，每个孩子都有其闪光点，关键在于如何发现并引导。对于表现优秀的学生，也及时给予肯定和表扬，激励其不断进步。

2.利用主题班会进行正面教育：围绕爱国主义、集体主义、诚信友善、安全法制、心理健康等主题，我组织开展了一系列形式多样的主题班会。如“感恩父母，与爱同行”、“文明礼仪伴我行”、“我的理想”等，通过故事、讨论、情景剧、观看视频等方式，让学生在潜移默化中接受教育，树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.关注特殊群体学生：对于班级中的单亲家庭子女、留守儿童或有特殊学习需求的学生，我给予了更多的关爱和帮助。与他们的家长保持密切联系，了解其家庭情况，共同商讨教育方法。在班级中也倡导互助友爱的氛围，让这些孩子感受到班集体的温暖，帮助他们克服自卑心理，树立学习和生活的信心。

三、家校协同育人：凝聚合力，共促发展

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。有效的家校合作是促进学生健康成长的重要保障。

1.畅通沟通渠道：我通过家长会、电话、微信群、家访等多种方式，与家长保持常态化沟通。定期向家长反馈学生在校的学习情况、行为表现和进步点滴，也认真倾听家长的意见和建议，共同探讨教育孩子的方法。对于重要的学校通知和班级事务，及时在群内发布，确保信息畅通。

2.精心组织家长会与家长开放日：本年度我组织了两次正式的家长会，一次侧重于学期初的规划与期望，一次侧重于学期末的总结与反馈。家长会不再是单向的“通报会”，而是变成了双向的“交流会”，我鼓励家长积极发言，分享育儿经验，共同解决教育困惑。同时，积极配合学校组织家长开放日活动，邀请家长走进课堂，了解孩子的在校学习状态和老师的教学方法，增进家校互信。

3.引导家长树立正确的教育观念：在与家长的沟通中，我发现部分家长在教育观念上存在一些误区。我会利用适当的机会，向家长宣传科学的教育理念和方法，引导他们关注孩子的全面发展，而不仅仅是分数。鼓励家长多陪伴孩子，多与孩子沟通，营造良好的家庭学习氛围。

四、教学配合与学业促进：齐抓共管，提升效能

作为班主任，积极配合各科任老师的教学工作，共同提升班级整体学业水平，是我的重要职责。

1.加强与科任老师的沟通协作：我主动与各科任老师保持联系，了解