部编版五年级下语文《习作：形形色色的人》优质示范公开课教案.pdfVIP

部编版五年级下语文优质示范公开课教案

习作：形形色色的人

【核心素养目标】

文化自信：感受不同人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。

语言运用：学习运用不同的描写方法写人物。

思维能力：了解习作的描写方法，借助生动鲜活的具体事例写作。

审美创造：品引导学生如何细致观察某一个人，通过典型事例写出人物具体的特点。

【教学目标】

1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的

事例和相关材料,了解人物的特点。

2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理

描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。

3.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的

习惯。

4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。

【教学重点】

在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言

和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。

【教学难点】

在习作中借助细节描写突出人物特点。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的

事例和相关材料,了解人物的特点。

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部编版五年级下语文优质示范公开课教案

2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理

描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。

3.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的

习惯。

4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。

【教学过程】

一、复习导入

1.读一读下面这些片段，你知道片段中描写的人物是谁吗？（出示课件2）

（1）起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，

总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（出示课件3）

他是聪明、机灵的小嘎子。

（2）他笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就

回去。”（出示课件4）

他是神机妙算的诸葛亮。

2.教师引导：同学们，不同的人物有着不一样的性格，这节课我们就来回忆自己见过的

形形色色的人。（出示课件5）

教师板书：形形色色的人

二、引导选材，交流写法

1.同学们，我们每天都会接触到形形色色的人，说一说最近你都遇见过哪些人？（出示

课件6）

（1）学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。

预设1：上学路上，我会看到在马路边执勤的交警。

预设2：公交车上，我能看到公交司机。

预设3：在学校门口，我能看到门卫叔叔。

预设4：在我家楼下，经常能看到锻炼身体的爷爷奶奶。

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（2）小结：从交流中可以看出，同学们善于注意身边的人，对小区里锻炼身体的爷爷

奶奶，学校里老师、同学，还有上学时遇到的陌生人，维持秩序的交通警察……

（设计意图：创通过交流身边的人导入课题，目的是创设情境，激发学生的写作兴趣。）

2.习作内容：记一位有特点的人。写人的记叙文。（出示课件7）

3.（出示课件8）拟题思路：

（1）用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等。

（2）用人物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等。

（3）人物+特点拟题，如《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。

4.你想写哪个有特点的人？（出示课件9）

爱唠叨的妈妈胆小的同桌爱学习的弟弟

幽默的爸爸我们班的体育健将

5.（出示课件10）写作