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二年级英语下册UnitIsitapear北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对二年级英语下册Unit1Isitapear?，属于基础英语学习的初级阶段。根据北师大版小学英语教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生初步的英语听说能力和基本的词汇运用能力。本课内容作为单元的开篇，起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括对常见水果的识别和描述，基本技能包括听、说、读、写等方面的综合运用。通过本课的学习，学生能够掌握水果的英语词汇，并能进行简单的描述。

2.学情分析

二年级学生对英语学习的兴趣较高，但已有知识储备和生活经验相对有限。他们对水果有一定的认知，但可能对一些英语词汇的发音和拼写存在困难。学生的认知特点表现为直观思维为主，需要丰富的图片和实际操作来辅助学习。兴趣倾向方面，学生对新鲜事物和游戏活动较为感兴趣。本课可能存在的易错点包括水果名称的拼写和发音，混淆点则可能在于相似水果名称的区分。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

知识目标：掌握水果的英语词汇和基本描述句型。

能力目标：提高听、说、读、写综合运用能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

针对学情分析，教学策略将采取以下措施：

利用图片和实物辅助教学，增强直观感受。

设计游戏和互动活动，提高学生的学习兴趣。

针对易错点和混淆点进行重点讲解和练习。

采用分层教学，满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

知识目标：

能够正确识别并说出本课涉及的四种水果的英语名称（如：apple,banana,pear,orange）。

能够列举至少两种水果的特征并描述其颜色、形状等。

能够理解和运用描述水果的基本句型，如：Itsabigapple.或Thisbananaisyellow.

能力目标：

能够通过听力和图片提示，正确识别和说出所学水果的名称。

能够在老师的引导下，设计一个简单的句子来描述所学水果的特征。

能够在小组活动中，运用所学词汇和句型进行角色扮演，展示对水果的描述。

情感态度与价值观目标：

通过学习水果的英语名称，培养学生对英语学习的兴趣。

通过观察和描述水果，增强学生的观察能力和审美意识。

通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

科学思维目标：

能够通过对比和分类，理解不同水果之间的异同。

能够运用类比思维，将所学水果的特征与已有知识联系起来。

能够通过问题解决，如猜测未知水果的名称，发展推理能力。

科学评价目标：

能够运用正确的发音和语法结构来评价自己的描述。

能够通过听力和口语测试，评价自己在识别和描述水果方面的能力。

能够在评价他人时，给出建设性的反馈，提高语言表达和交流能力。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够准确说出和书写四种水果的英语名称，并能运用所学句型进行简单描述。教学难点则是学生对水果名称的拼写和发音的掌握，以及如何运用句型进行连贯描述，这需要通过大量的实践和纠正来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、水果图片和模型各五张，以及音频资料包含常见水果名称的发音。学生需预习相关水果的英文词汇和描述，并准备笔记本和彩笔。此外，还需设计一张任务单和评价表，以及布置适合小组讨论的教室环境，包括调整座位和提前规划黑板板书内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示一系列水果图片，并提问：“Whatarethese?CanyoutellmethenamesofthesefruitsinEnglish?”

学生观察图片并回答，教师记录学生的回答并给予反馈。

教师引入本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutsomefruitsandtheirEnglishnames.”

2.新授（15分钟）

环节一：词汇教学

教师展示水果图片，逐一介绍苹果（apple）、香蕉（banana）、梨（pear）、橙子（orange）等词汇。

学生跟读并模仿发音，教师纠正发音并强调重音。

教师通过PPT展示单词卡片，让学生通过视觉和听觉加深记忆。

环节二：句型教学

教师展示例句：“Thisisanapple.It’sred.”并引导学生模仿。

学生练习说句子，教师鼓励学生尝试用新学的词汇和句型进行描述。

教师设计情景，如水果店，让学生进行角色扮演，进一步巩固句型。

环节三：游戏活动

教师组织“MemoryGame”，将水果图片和单词卡片混合，让学生快速匹配。

学生积极参与，通过游戏加深对词汇和句型的记忆。

3.巩固（10分钟）

环节一：小组活动

教师将学