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求最大公因数练习题

在数学的学习旅程中，最大公因数（GCD）是一个基础且重要的概念，它不仅在分数运算、约分通分中扮演关键角色，在解决实际生活中的分配、分组问题时也有着广泛的应用。掌握求最大公因数的方法，并通过适量练习加以巩固，是提升数学运算能力和逻辑思维能力的有效途径。以下为您精心准备了一系列求最大公因数的练习题，并附有简要解析，希望能帮助您更好地理解和运用这一知识点。

一、基础巩固篇（直接计算类）

说明：以下各题，请求出指定数字的最大公因数。建议先尝试独立完成，再对照解析。

1.求12和18的最大公因数。

2.求15和25的最大公因数。

3.求9和21的最大公因数。

4.求16和24的最大公因数。

5.求7和13的最大公因数。

解题思路提示：

对于基础的两个数求最大公因数，可以采用列举法（分别列出因数，找出最大公共因数）、短除法或分解质因数法。例如，分解质因数法是将每个数分解成质数相乘的形式，然后取各公有质因数的最低次幂相乘，其结果即为最大公因数。

二、能力提升篇（包含较大数与多个数）

说明：以下题目难度略有提升，包含了数值稍大的数以及三个数的情况，旨在锻炼更灵活的解题技巧。

6.求36和48的最大公因数。

7.求54和72的最大公因数。

8.求28、42和56的最大公因数。

9.求15、25和35的最大公因数。

10.求18、27和45的最大公因数。

解题思路提示：

面对较大的数，短除法通常更为高效。对于三个数求最大公因数，可以先求出其中两个数的最大公因数，再用这个结果与第三个数求最大公因数，所得结果即为这三个数的最大公因数。

三、拓展应用篇（结合实际情境）

说明：数学源于生活，用于生活。以下题目将最大公因数的知识与简单的实际问题相结合，检验您的应用能力。

11.有一块长方形布料，长48厘米，宽36厘米。现在要将其剪成若干个大小相同的正方形，且没有剩余。问：剪出的正方形边长最大是多少厘米？

12.某班级有男生24人，女生18人。要将男女生分别分成若干小组进行活动，且每组人数相同。问：每组最多有多少人？此时男女生各分成了几组？

13.三根绳子，长度分别为24分米、36分米和48分米。现在要把它们截成同样长的小段，不许有剩余。每段最长是多少分米？一共可以截成多少段？

解题思路提示：

这类问题的核心在于找出题目中所给几个数的最大公因数。例如，第11题中，正方形的边长必须同时整除长方形的长和宽，因此最大边长就是长和宽的最大公因数。

参考答案与解析要点

一、基础巩固篇

1.6（12=2×2×3，18=2×3×3，公有质因数2和3，乘积为6）

2.5（15和25的公有质因数为5）

3.3（9和21的公有质因数为3）

4.8（16=2?，24=23×3，公有质因数23=8）

5.1（7和13均为质数，公因数只有1，互质）

二、能力提升篇

6.12（短除法：2×2×3=12）

7.18（54=2×33，72=23×32，公有质因数2×32=18）

8.14（先求28和42的GCD为14，再求14和56的GCD为14）

9.5（15、25、35的公有质因数为5）

10.9（先求18和27的GCD为9，再求9和45的GCD为9）

三、拓展应用篇

11.12厘米（即求48和36的最大公因数，为12）

12.6人（24和18的最大公因数是6。男生：24÷6=4组；女生：18÷6=3组）

13.12分米（24、36、48的最大公因数是12。总段数：(24+36+48)÷12=9段）

练习建议：

求最大公因数的方法多样，建议在练习中熟悉不同方法的适用场景，并能灵活选用。对于基础计算，要力求准确快速；对于应用问题，要善于从题目中提取关键信息，将实际问题转化为数学模型。通过有针对性的练习，相信您一定能熟练掌握这一重要的数学工具。希望这份练习题能对您的学习有所助益！