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2025年教师职称-重庆-重庆教师职称（基础知识、综合素质、初中物理）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于物理教学中“科学探究”环节的描述，最符合新课程理念的是：

A.教师直接给出实验结论以节省时间；

B.学生在教师引导下提出问题并设计实验方案；

C.学生必须独立完成探究全过程；

D.探究活动仅在实验室进行。

【参考答案】B

【解析】新课程强调以学生为主体、教师为主导。科学探究应包含提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析论证等环节。B项体现教师引导与学生主动参与的结合，符合《义务教育物理课程标准》要求。A忽略过程，C忽视指导，D限制探究形式，均不全面。

2、在初中物理教学中，下列哪项最能体现“从生活走向物理”的理念？

A.讲解牛顿定律时引用历史背景；

B.用手机拍照讲解凸透镜成像；

C.背诵公式进行解题训练；

D.介绍物理学家生平事迹。

【参考答案】B

【解析】“从生活走向物理”强调以学生熟悉的生活现象引入物理知识。手机拍照是学生常见行为，涉及凸透镜成像原理，能激发兴趣并建立联系。A、D偏重人文，C重技能训练，均未体现生活情境导入。

3、下列物理量中，属于矢量的是：

A.温度；

B.质量；

C.速度；

D.时间。

【参考答案】C

【解析】矢量是既有大小又有方向的物理量。速度具有大小（速率）和方向，是典型矢量。温度、质量、时间只有大小，无方向，属于标量。初中阶段需掌握速度、力、位移等为矢量，为高中学习奠基。

4、关于惯性，下列说法正确的是：

A.静止的物体没有惯性；

B.物体运动越快惯性越大；

C.质量越大惯性越大；

D.在太空中的物体没有惯性。

【参考答案】C

【解析】惯性是物体保持原有运动状态的性质，只与质量有关，质量越大，惯性越大。A、B、D均误解惯性概念：一切物体在任何状态下都有惯性，与运动状态、位置无关。

5、下列现象中，属于光的反射的是：

A.水中筷子“折断”；

B.日食形成；

C.镜中看到自己；

D.彩虹出现。

【参考答案】C

【解析】镜中成像是光在镜面发生反射形成的。A是光的折射，B是光的直线传播，D是光的折射与反射共同作用。初中需区分三种光学现象：直线传播（影子、日食）、反射（镜像）、折射（筷子弯、彩虹）。

6、关于电压表的使用，正确的是：

A.可直接接在电源两极测电动势；

B.应与被测用电器串联；

C.电流从负接线柱流入；

D.无需估测电压大小。

【参考答案】A

【解析】电压表可直接并联在电源两极测量电源电压（近似电动势）。B错误，应并联；C错误，电流应从正接线柱流入；D错误，需先估测电压选择合适量程。A符合初中实验规范。

7、下列做法中，符合安全用电原则的是：

A.用湿手拔插头；

B.保险丝用铜丝代替；

C.金属外壳用电器接地；

D.高压线下放风筝。

【参考答案】C

【解析】金属外壳接地可在漏电时将电流导入大地，防止触电，是重要保护措施。A易引发短路或触电；B铜丝熔点高，无法及时熔断起保护作用；D易引发高压放电事故。

8、关于比热容，下列说法正确的是：

A.同种物质比热容一定相同；

B.水的比热容比砂石小；

C.比热容与物质质量有关；

D.比热容是物质吸热能力的量度。

【参考答案】D

【解析】比热容是单位质量物质升高1℃吸收的热量，反映物质吸放热能力。水比热容大，常用于冷却；比热容是物质属性，与质量、温度无关。状态改变（如冰与水）比热容不同，故A错误。

9、下列事例中，通过做功改变物体内能的是：

A.晒太阳感到暖和；

B.用火炉烧水；

C.双手摩擦取暖；

D.用热水袋取暖。

【参考答案】C

【解析】做功改变内能是通过机械作用（如摩擦、压缩）实现。双手摩擦是克服摩擦做功，机械能转化为内能。A、B、D均为热传递改变内能，属于能量转移而非转化。

10、关于牛顿第一定律，下列说法正确的是：

A.力是维持物体运动的原因；

B.物体不受力时将静止；

C.又称惯性定律；

D.可通过实验直接验证。

【参考答案】C

【解析】牛顿第一定律指出：物体不受外力时将保持静止或匀速直线运动状态，揭示了惯性本质，故又称惯性定律。A是亚里士多德错误观点；B忽略匀速直线运动状态；D错误，该定律是在实验加推理基础上建立的理想规律。

11、在“测量平均速度”实验中，斜面坡度应较小，主要目的是：

A.减小摩擦；

B.便于测量时间；

C.提高小车速度；

D.防止小车翻倒。

【参考答案】B

【解析】坡度小则小车运动较慢，便于用停表准确测量时间，减小计时误差。摩擦与接触面有关，A错误；C、D非主要目的。实验设计需考虑可操作性与测量精度。

12、下列单位中，属于国际单位制基本单位的是：

A.牛顿；

B