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闽教版五下英语听力材料公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对闽教版五年级下册英语听力材料进行设计，旨在帮助学生提升英语听力技能。根据教学大纲和课程标准，本单元内容围绕日常生活场景展开，旨在培养学生理解、获取信息和交流的能力。在课程体系中，本课内容位于听力技能训练的深化阶段，与前述的基础听力训练相衔接，为后续的高级听力理解打下基础。核心概念包括听力策略的运用、词汇和句型的掌握，以及语境理解能力。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的英语基础，对英语学习有一定兴趣，但听力理解能力仍需加强。学生已有的知识储备包括基本的英语词汇和句型，生活经验丰富，能够理解日常对话。然而，部分学生在听力过程中存在易错点，如词汇辨析困难、句子结构理解不清等。此外，部分学生对听力材料的兴趣倾向不一，可能对某些话题或情境缺乏关注。因此，教学设计需关注学生的个体差异，确保教学活动的针对性和有效性。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：通过本课学习，学生能够提高听力理解能力，正确理解日常对话和情景，并能运用所学词汇和句型进行简单的交流。为实现这一目标，教学策略包括：创设真实语境，通过听力材料引导学生关注关键信息；运用多种听力技巧，如预测、推理等，提高听力效率；设计互动环节，鼓励学生积极参与，增强学习兴趣。同时，通过课后练习和反馈，帮助学生巩固所学知识，提升听力水平。

二、教学目标

1.知识目标

说出本单元核心词汇和短语，如“dailylife”，“shopping”，“weather”等。

列举并能正确理解听力材料中的日常用语和常用句型。

2.能力目标

设计并完成至少一个基于听力材料的角色扮演活动。

解释听力材料中的故事情节，并能用英语复述。

3.情感态度与价值观目标

表达对日常生活的关注，增强跨文化交际意识。

体现对英语学习的积极态度，培养自主学习习惯。

4.科学思维目标

通过听力练习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

评价听力材料中的信息，提高批判性思维能力。

5.科学评价目标

在听力测试中，准确率达到80%以上。

能根据测试反馈，自我评价并改进听力策略。

三、教学重难点

教学重点在于提升学生对日常英语听力材料的理解能力，包括词汇、句型和语境的把握。难点在于学生如何运用听力策略，特别是在面对复杂语境和较长句子时，如何准确捕捉信息并进行有效交流。难点形成的原因在于学生对英语听力的先备知识不足，以及听力策略的运用需要一定的技巧和练习。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：2套多媒体课件，3个相关主题的音频视频资料，5个日常英语对话的情景卡片，以及1份详细的任务单和评价表。学生需预习教材中的听力材料，并准备2支笔和1个笔记本。此外，教学环境将布置成小组合作学习模式，确保每个学生都有参与和互动的机会。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

以一首简单的英文歌曲或日常英语歌曲作为开场，营造轻松愉快的课堂氛围。

通过歌曲中的日常用语，引导学生回顾已学知识，激发学生对新课程的兴趣。

2.学生活动：

跟随歌曲节奏，积极参与歌曲演唱。

通过歌曲中的日常用语，复习已学词汇和句型。

二、新授（30分钟）

任务一：词汇学习

1.目标：掌握本课核心词汇，如“dailylife”，“shopping”，“weather”等。

2.教师活动：

展示与主题相关的图片，引导学生说出图片中的物品名称。

通过图片和语境，教授新词汇，并举例说明其用法。

3.学生活动：

观察图片，尝试用英语说出物品名称。

通过语境，理解并记忆新词汇。

4.即时评价标准：

学生能够正确说出图片中的物品名称。

学生能够用新词汇造句。

任务二：句型学习

1.目标：掌握本课核心句型，如“Howdoyoudo?”，“What’sthis?”等。

2.教师活动：

通过情景模拟，展示句型的实际运用。

引导学生模仿句型，进行角色扮演。

3.学生活动：

观察情景模拟，理解句型的用法。

模仿句型，进行角色扮演。

4.即时评价标准：

学生能够正确运用句型进行交流。

学生能够根据情景，灵活运用句型。

任务三：听力训练

1.目标：提高学生对日常英语听力材料的理解能力。

2.教师活动：

播放听力材料，引导学生认真聆听。

提问与听力材料相关的问题，检查学生对材料的理解程度。

3.学生活动：

认真聆听听力材料。

回答教师提出的问题。

4.即时评价标准：

学生能够正确理解听力材料。

学生能够根据听力材料回答问题。

任务四：情景对话

1.目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力。

2.教师活动：

创设与主题相关的情景，引导学生进行对话。

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