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部编版四年级语文下册口语交际：转述教案

一、教学内容

部编版四年级语文下册口语交际《转述》

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解转述的含义，明确转述时应注意的几个关键点，如人称转换、时间地点的准确性、核心信息的完整传达等。初步学会准确、清楚地转述别人的话，培养倾听能力和口头表达能力。

2.过程与方法：通过创设情境、示范引路、小组合作、实践演练等方式，引导学生在具体的语言环境中学习转述，掌握转述的基本方法。

3.情感态度与价值观：感受转述在生活中的作用，体会准确转述的重要性，培养学生认真倾听、尊重他人、负责任的态度和良好的口语交际习惯。

三、教学重难点

*重点：理解转述的含义，掌握转述的基本要求和方法，能准确、完整地转述信息。

*难点：在转述过程中，根据具体情境灵活转换人称、语气，并保证信息不遗漏、不改变原意。

四、教学准备

1.教师：制作相关情境的简单课件（或图片、文字提示），准备一些需要转述的话语材料。

2.学生：预习课本中的口语交际内容，思考生活中哪些时候需要转述。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：

师：同学们，在生活中，我们常常需要把听到的话告诉另外一个人。比如，老师今天让小明通知大家，明天下午要开班会，小明回到教室后，会怎么跟大家说呢？（引导学生自由发言）

师：像这样，把别人说的话转达给另外一个人，就叫做“转述”。今天，我们就一起来学习如何准确、清楚地转述。（板书课题：转述）

2.明确学习目标：

师：看到这个课题，你想知道什么？或者说，你觉得怎样才能算是一次成功的转述呢？（引导学生提出疑问，梳理学习目标）

（二）感知范例，探究方法

1.听辨对比，初步感知：

*师：老师这里有一个小故事，请大家仔细听。（教师讲述情境）

情境一：（教师面向全班）“同学们，学校决定下周三下午两点，在操场举行跳绳比赛，请各班选拔五名同学参加。”

*师：现在，老师想请小红同学把刚才老师的话转述给听课的李老师听。（小红尝试转述，可能会出现直接引用“同学们……”的情况）

*师：小红同学转述得怎么样？有没有需要改进的地方？（引导学生发现，转述时人称需要变化，不能直接说“同学们”，而应该说“您班老师刚才说，学校决定……”）

*师：谁再来试试，把老师刚才的通知准确地转述给李老师？（请另一位同学尝试，教师适时引导）

2.讨论交流，总结要点：

师：通过刚才的例子，大家想一想，在转述的时候，我们需要注意些什么呢？（小组讨论，代表发言，教师总结并板书）

*听仔细：听清说话人的身份、说的内容（时间、地点、事情、要求等）。

*记要点：记住关键信息，不要遗漏重要内容。

*说明白：

*转换人称：把第一人称“我”“我们”转换成第三人称“他”“她”“他们”“她们”，或者根据转述对象调整。

*转换时间、地点：如果原话中涉及时间、地点，要根据实际情况判断是否需要转换或说明。

*保持原意：转述时不能改变原话的意思，也不能随意添加自己的想法。

*语气恰当：根据原话的语气和转述的场合，使用合适的语气。

3.再听再辨，巩固理解：

*师：我们再来听一个例子。（教师扮演妈妈，对一名学生说）“小明，告诉你爸爸，今晚我加班，晚饭他自己解决，不用等我了。”

*师：小明，你现在要把妈妈的话转述给爸爸，你会怎么说？（学生尝试，重点关注人称“我”转为“妈妈”，以及“你爸爸”在转述给爸爸时应如何表达）

*引导学生明确：小明应该对爸爸说：“爸爸，妈妈说她今晚加班，晚饭您自己解决，不用等她了。”

（三）情境演练，实践运用

1.基础练习：“我说你转”

*教师给出简单的指令或信息，让一名学生听后转述给另一名学生或小组。

*例如：

*师对A说：“请你告诉B，让他把昨天的数学作业交到办公室。”

*A转述给B。

*师生共同评价，重点关注人称转换和信息完整性。

2.情境表演：“生活中的转述”

*设置几个生活中常见的转述情境，分组进行演练。

*情境一：老师让你转告同桌，他的妈妈下午四点会来学校接他。

*情境二：同学告诉你，明天下午的美术课要带水彩笔和画纸，你要把这个消息告诉请假没来的同学。

*情境三：爸爸打电话回来说，他今晚晚点回家，让你和妈妈先吃饭，不用等他。你要把爸爸的话转述给妈妈。

*要求：每组选派代表表演，其他同学认真倾听，表演结束后，大家讨论：他们的转述准确吗？清楚吗？有没有需要改进的地方？

3.挑战提升：“细节转述”

*提供一段包含更多细节的话，如通知、故事片段等，让学生尝试转述。

*例如：班主任通知：“请各班班长明天上午大课