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演讲人:XXX

少儿水粉基础课件

目录

CONTENT

认识水粉画

01

水粉颜料特性

干燥速度与变色问题

水粉颜料干燥较快,需注意湿画法的衔接时间;干燥后颜色会略微变浅,调色时需预留色彩饱和度余量。

水溶性调节浓淡

通过控制水分比例可调整透明度,水分多时接近水彩效果,水分少时则具有油画般的厚重感,适合表现不同层次的画面效果。

色彩鲜艳且覆盖力强

水粉颜料由矿物或化学颜料与胶质混合而成,干燥后呈现哑光质感,适合叠加和修改,能快速覆盖底层颜色。

推荐12色或24色基础套装,包含红、黄、蓝三原色及常用间色,品牌需注重环保无毒标准,避免含重金属成分。

颜料选择建议

平头笔适合大面积铺色,圆头笔用于细节刻画;另需调色盘(建议白色陶瓷或塑料)、洗笔筒、吸水海绵及画板固定夹。

专用画笔与辅助工具

选用300克以上水粉纸或卡纸,表面纹理适中,过滑易导致颜料脱落,过粗则影响细节表现。

纸张要求

基础工具清单

握笔姿势指导

拇指与食指捏住笔杆中段,中指辅助支撑,手腕悬空以保持灵活运笔,适用于大面积平涂和自由线条绘制。

侧锋(笔肚接触纸面)用于快速铺色,立锋(笔尖垂直纸面)可勾勒精细线条,需通过手腕角度调整实现技法切换。

初期可使用粗杆画笔或辅助握笔器,帮助低龄学员稳定控制力度,避免因握笔过紧导致疲劳或线条僵硬。

常规握笔法

侧锋与立锋转换

儿童适应性训练

色彩基础训练

02

通过调配不同比例的三原色,观察色彩变化规律,例如红色与黄色混合产生橙色,蓝色与黄色混合产生绿色,帮助少儿理解色彩叠加原理。

红黄蓝混合实践

指导学生在三原色中加入白色或黑色,观察明度和纯度的变化,培养对色彩层次感的敏感度。

饱和度控制练习

要求学生记录每次调色配方,并对比不同比例下的色彩差异,强化对色彩关系的逻辑认知。

调色记录与对比

三原色调配实验

情绪联想绘画

提供风景图片素材,引导学生将天空、沙漠、海洋等场景按冷暖色调归类,分析色彩与环境氛围的关联性。

自然场景分类

色彩温度排序挑战

准备多张色卡,要求学生按主观感受从“最冷”到“最暖”排列,并讨论个体差异的合理性。

让学生根据“温暖”“寒冷”等主题选择对应色系创作,如用红橙色表现阳光,蓝紫色表现冰雪,加深对冷暖色彩情感表达的理解。

冷暖色感知游戏

渐变涂色练习

从纯色到白色的阶梯式过渡练习,掌握水分控制技巧,实现平滑的色彩渐变效果。

单色明度渐变

选择互补色(如红与绿)进行渐变融合,观察中间色相的生成规律,提升色彩调和能力。

双色融合过渡

通过分层涂抹不同透明度的色彩,模拟自然光影效果,如晚霞或水波纹的渐变表现。

多色层次叠加

工具使用规范

03

画笔清洗流程

先用清水冲掉表层颜料,再用手指轻揉笔毛根部,确保残留颜料完全溶解,最后用吸水纸包裹笔头吸干水分。

分层清洗法

深色系画笔(如群青、赭石)需单独清洗,避免污染浅色画笔,清洗时采用流动水反复冲洗至无色。

色系隔离清洗

清洗后需将笔毛捋顺,平放或笔头朝上悬挂晾干,防止笔毛变形或开叉。

笔形养护

01

02

03

刮刀定量取色

将暖色系(红、黄)与冷色系(蓝、绿)分置于调色板两侧,中间留白作为混合区,防止意外混色。

调色板分区管理

水粉激活技巧

若颜料干结,可滴加1-2滴清水并用刮刀碾压至膏状,恢复其延展性后再使用。

使用金属刮刀从颜料盒边缘取色,避免污染整块颜料,取用量以覆盖刮刀前端为宜。

颜料取用技巧

画具安全存放

颜料盒密封标准

关闭盒盖前需用湿布擦拭边缘,确保密封条无颜料残留,存放时避免叠压以防变形漏色。

画笔收纳原则

画具应存放于阴凉通风处,远离暖气或阳光直射,湿度保持在40%-60%以防止霉变或干裂。

干燥后的画笔按型号装入透气笔帘,鬃毛画笔与尼龙笔需分开放置,防止相互摩擦损伤笔毛。

环境控制要求

基础技法练习

04

使用清水将水粉颜料调至牛奶状浓度,确保色彩均匀无颗粒,通过试色卡验证色调准确性。

保持笔刷与纸面呈45度角,以单向匀速运笔,避免重复涂抹导致色彩不均或纸面起毛。

相邻色块需趁湿衔接,利用湿画法自然过渡,必要时可用吸水纸修正溢色部分。

待底层完全干燥后,可叠加第二层色彩增强饱和度,注意笔触轻快以防底层颜料溶解。

平涂法步骤分解

颜料稀释与调色

笔触方向控制

边缘衔接处理

干燥后叠加技巧

色点排列规律

工具选择技巧

采用纯色小圆点密集排列,通过冷暖色(如红蓝、黄紫)交替产生视觉混合效果,需保持点距一致。

使用圆头尼龙笔或牙刷弹拨法制造不同大小的色点,细密点适合远景,粗疏点突出近景层次。

点彩法趣味创作

光影表现方法

通过点密度变化模拟明暗,高光区减少点缀,阴影区增加深色点并混合补色增强立体感。

主题创意引导

结合自然景物(如星空、花丛)设计点彩主题,鼓励学生自主设计色彩渐变节奏。

混色边界控制

若颜料失控渗色,可转为抽象背景创作,引导学

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