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五年级语文下册章节重点复习资料汇编

前言

亲爱的同学们，时光飞逝，转眼间一个学期的语文学习即将告一段落。这份复习资料汇编，旨在帮助大家系统梳理本学期所学的重点知识，巩固基础，提升能力，从容应对各项检测。请大家结合课本，逐单元、逐课进行复习，查漏补缺，争取在语文学习的道路上更上一层楼。

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第一单元：多彩的童年

单元概述：本单元的课文以“多彩的童年”为主题，展现了不同时代、不同地域孩子们的童年生活画卷。学习时，要注意体会课文表达的思想感情，感受童年的纯真与美好，并学习作者是如何通过具体事例来表现人物特点和生活情趣的。

1.《古诗三首》

*生字新词：

*会写：昼（zhòu）、耘（yún）、桑（sāng）、晓（xiǎo）、稚（zhì）、漪（yī）、逛（guàng）

*易错点：“耘”右半部分是“云”，不要多加笔画；“漪”是三点水旁，右边是“奇”。

*会认：供（gòng）、陂（bēi）、浸（jìn）

*重点词语：耘田、桑阴、破晓、稚子、银钲、玉磬、玻璃、信口、逛街

*理解词义：如“信口”指随口；“陂”指池岸。

*重点句段理解与背诵：

*《四时田园杂兴（其三十一）》：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”——体会孩童的天真活泼，热爱劳动。

*《稚子弄冰》：“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”——感受孩子玩冰的乐趣及突发状况带来的别样体验。

*《村晚》：“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”——品味牧童悠然自得、无忧无虑的心境。

*要求：三首古诗均需熟练背诵并默写。

*课文内容与主题思想：

*三首诗分别描绘了古代儿童参与农事、玩弄冰块、横坐牛背吹笛的生活场景，展现了古代儿童天真烂漫、热爱生活的形象，表达了诗人对田园生活的向往和对童真童趣的欣赏。

*语文要素：感受诗歌的意境，体会诗人的情感。学习通过描绘具体场景来表达情感的方法。

2.《祖父的园子》

*生字新词：

*会写：蝴（hú）、蝶（dié）、蚂（mǎ）、蚱（zhà）、樱（yīng）、拔（bá）、瞎（xiā）、铲（chǎn）、割（gē）、承（chéng）、拴（shuān）、瓢（piáo）、逛（guàng）

*易错点：“拔”不要写成“拨”；“承”中间是三横；“逛”半包围结构，先写里面的“狂”。

*会认：倭（wō）、啰（luō）、嗦（suō）、啃（kěn）、蚌（bàng）、嘟（dū）、囔（nāng）

*重点词语：明晃晃、胖乎乎、圆滚滚、马马虎虎、光芒四射、随意、阴凉、存心、承认

*理解并积累ABB式词语，理解“随意”、“存心”等词语在文中的含义。

*重点句段理解与背诵：

*“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”——体会园子里万物的自由，以及“我”在其中的自由快乐。

*背诵课文中描写园子景物和“我”在园子里活动的优美段落。

*课文内容与主题思想：

*课文回忆了“我”在祖父的园子里无忧无虑的童年生活，通过对园子景物的描写和“我”跟着祖父学干活的趣事的叙述，展现了祖父的慈爱、园子的美好以及“我”自由快乐的童年，表达了对童年生活和祖父的深深眷恋。

*语文要素：学习通过具体事例和细节描写来展现人物性格和童年生活的乐趣。体会作者如何运用生动的语言描写景物和人物活动。

（后续单元及课文以此模式展开，此处仅为示例框架）

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第二单元：古典名著之旅

单元概述：本单元选取了我国古典名著中的经典片段，带领我们走进精彩的古典文学世界。学习时，要初步感受古典名著的魅力，了解课文的主要内容，把握人物形象特点，并学习阅读古典名著的一些基本方法，如借助注释、联系上下文理解词义等。

5.《“精彩极了”和“糟糕透了”》

*生字新词：

*会写：糟（zāo）、糕（gāo）、誊（téng）、写（xiě）、糟（zāo）、糕（gāo）、迪（dí）、搂（lǒu）、豪（háo）、置（zhì）

*易错点：“誊”字上半部分是“言”，不要写成“音”；“置”下面是“直”，不要多写一横。

*会认：篇（piān）、荐（jiàn）、燥（zào）

*重点词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、得意扬扬

*理解词义：如“迫不及待”形容心情十分急切；“一如既往”指态度没有变化，完全像从前一样。

*重点句段理解与背诵：

*“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”——理解这句话的含义，体会父母两种不同评价对“我”成长的深远影响。

*背诵课文最后一个自然段。

*课文内容与主题思想：

*课文叙述了作者童年时，父母对他的第一首诗和第一本书稿作出的截然不