九年级语文上册第五单元综合学习金钱共同面对的话题教案新版新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

九年级语文上册第五单元综合学习金钱共同面对的话题教案新版新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自九年级语文上册第五单元，属于综合学习板块，旨在引导学生围绕“金钱”这一共同面对的话题进行深入探讨。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的思辨能力、表达能力和社会责任感。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，与前一个单元的“情感”主题相衔接，为后续的“社会”主题奠定基础。

二、学情分析

九年级学生已经具备一定的语文基础和思维能力，对金钱这一话题也有一定的认识。然而，由于年龄和经历的限制，他们对金钱的理解可能较为片面，容易受到外界影响。此外，部分学生可能存在表达不清晰、逻辑思维能力不足等问题。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，引导他们积极参与讨论，提高思辨能力和表达能力。

三、教学目标与策略

1.教学目标：

理解金钱的本质和作用，认识到金钱与生活的关系。

培养学生的思辨能力，学会从不同角度分析问题。

提高学生的表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。

增强学生的社会责任感，树立正确的金钱观。

2.教学策略：

采用案例分析法，引导学生结合实际生活，深入探讨金钱话题。

组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

运用多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

注重学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出金钱的定义及其在现代社会中的作用。

列举金钱在个人生活和社会生活中的具体应用实例。

解释金钱与道德、法律之间的关系。

2.能力的目标：

设计一个关于金钱管理的小方案，展示对金钱合理使用的理解。

论证在讨论中能够提出有理有据的观点，支持自己的金钱观念。

评价不同金钱观念的合理性，培养批判性思维能力。

3.情感态度与价值观的目标：

认同正确的金钱观，认识到金钱不是生活的唯一目标。

尊重不同文化背景下对金钱的不同看法，培养跨文化理解能力。

树立正确的价值观，形成健康的生活态度。

4.科学思维的目标：

分析金钱现象背后的社会和经济因素。

综合不同观点，形成自己的独立见解。

评价金钱管理策略的优缺点，提高问题解决能力。

5.科学评价的目标：

评价自己在讨论中的表现，反思自己的金钱观念。

评价同伴的表现，学会客观公正地给予反馈。

评价学习活动的效果，了解自己在知识、能力和情感态度上的提升。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解金钱的本质和作用，并能将其与个人生活和社会生活相结合。教学难点在于帮助学生建立正确的金钱观，克服对金钱的片面认识，培养批判性思维和解决问题的能力。难点之所以存在，是因为学生对金钱的理解往往受到个人经验和外界影响，难以形成全面的认知。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以丰富教学内容。学生需预习教材内容，并收集与金钱相关的资料。此外，设计小组座位和黑板板书框架，以促进互动和清晰展示。准备过程中，需明确列出所有资源，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师以“金钱”为主题，通过提问或故事导入，激发学生的兴趣和思考。

教师引导：“同学们，你们知道金钱是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么样的角色？”

学生活动：学生分享自己对金钱的理解和看法。

二、新授（30分钟）

1.教学任务一：金钱的定义和本质（5分钟）

活动方案：

教师展示关于金钱的定义和本质的图表或视频资料。

学生观察并总结金钱的基本特征。

教师提问：“金钱的本质是什么？它与物质财富有何区别？”

学生预期行为：学生能够正确说出金钱的定义，并理解其与物质财富的区别。

2.教学任务二：金钱在个人生活中的作用（10分钟）

活动方案：

教师引导学生回顾自己的生活经验，列举金钱在个人生活中的作用。

学生分组讨论，分享自己的例子，并总结金钱在生活中的重要性。

教师提问：“金钱在个人生活中有哪些具体作用？它对我们的生活有何影响？”

学生预期行为：学生能够列举金钱在个人生活中的作用，并认识到金钱对生活的重要性。

3.教学任务三：金钱在社会生活中的作用（10分钟）

活动方案：

教师展示关于金钱在社会生活中的作用的案例，如经济发展、文化交流等。

学生分析案例，讨论金钱在社会生活中的作用。

教师提问：“金钱在社会生活中有哪些具体作用？它对社会发展有何影响？”

学生预期行为：学生能够分析金钱在社会生活中的作用，并认识到金钱对社会发展的重要性。

4.教学任务四：金钱与道德、法律的关系（10分钟）

活动方案：

教师讲解金钱与道德、法律的关系，展示相关案例。

学生讨论金钱与道德、法律的关系，分