2025年大学《隆迪语》专业题库—— 亲子关系与家庭教育发展.docxVIP

2025年大学《隆迪语》专业题库——亲子关系与家庭教育发展

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.依恋理论

2.文化适应（在家庭教育背景下的含义）

3.家庭教养方式

4.隔代教育

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述鲍尔比依恋理论中的四种依恋类型及其主要特征。

2.分析影响隆迪语文化背景下亲子关系建立的主要文化因素。

3.比较权威型教养方式与专制型教养方式对子女社会性发展的影响。

4.随着社会现代化进程，隆迪语家庭的传统教育观念可能面临哪些挑战？

三、论述题（每题20分，共40分）

1.结合隆迪语社会文化背景，深入分析科技发展（如智能手机、社交媒体）对当代隆迪语家庭亲子互动模式及家庭教育方式可能产生的双重影响。

2.探讨在当前社会转型期，为促进隆迪语家庭的和谐关系与子女健康成长，家庭内部和社区层面可以采取哪些有效的支持策略与干预措施。

试卷答案

一、名词解释

1.依恋理论：指的是个体（尤其是婴幼儿）与主要抚养者之间形成的一种特殊、持久的情感联结和依恋关系。这种理论强调早期亲子互动对个体安全感的形成、社会情感发展和人格塑造的深远影响。依恋理论通常区分安全的依恋、焦虑-矛盾依恋、回避型依恋和混乱型依恋等类型，并关注依恋的形成、评估及其对后续人际关系的影响。

*解析思路：此题考查核心概念。需准确定义依恋理论，点明其研究对象（个体与抚养者关系）、核心观点（早期互动重要性、对发展影响）以及常见的依恋类型。定义要清晰，要点要全面。

2.文化适应（在家庭教育背景下的含义）：指个体或家庭在接触、融入或转换到新的文化环境时所经历的心理和行为调整过程。在家庭教育背景下，文化适应具体表现为家庭在保持自身文化传统的同时，学习、理解和接纳新文化环境中的价值观、教育理念、行为规范，并据此调整家庭教养目标、方式和亲子互动模式，以促进家庭成员在新环境中的适应与发展。

*解析思路：此题考查特定概念在特定背景下的应用。需首先定义文化适应，然后明确其在家庭教育中的具体含义，强调其主体（个体/家庭）、过程性、目标（调整教养方式以适应新环境）以及内容（价值观、理念、行为规范的调整）。

3.家庭教养方式：指父母或其他家庭成员在抚养、教育子女过程中所采取的行为模式、互动风格和态度组合。常见的分类包括权威型（高要求、高回应）、专制型（高要求、低回应）、溺爱型（低要求、高回应）和忽视型（低要求、低回应）。不同的教养方式对子女的社交情感、认知发展、自我控制等方面产生不同的影响。

*解析思路：此题考查另一个核心概念。需定义家庭教养方式，并介绍其关键维度（要求与回应），然后列举常见的几种类型并做简要说明。重点是概念的内涵和分类。

4.隔代教育：指在父母因各种原因（如工作繁忙、外出、离异、丧偶等）无法或不愿承担主要抚养责任时，由祖父母或其他长辈承担起主要或部分抚养、教育和生活照管责任的现象。隔代教育在隆迪语文化中可能较为普遍，它具有经验丰富、负担较轻等优点，但也可能存在观念陈旧、管教不一致等潜在问题。

*解析思路：此题考查具体现象。需定义隔代教育，说明其发生条件（父母原因）、主体（祖父母等长辈）、内容（抚养、教育、照管），并可以简要提及其在特定文化（隆迪语）中的可能普遍性及优缺点。

二、简答题

1.简述鲍尔比依恋理论中的四种依恋类型及其主要特征。

*答案：鲍尔比依恋理论将婴幼儿的依恋类型分为：

*安全型依恋：儿童在母亲（主要抚养者）离开时表现出短暂的焦虑，母亲回来后迅速得到安慰，与母亲互动积极、探索性强。

*焦虑-矛盾型依恋（不安全依恋之一）：儿童对母亲离开极度焦虑，母亲回来时既寻求安抚又可能反抗、拒绝安抚，探索性受抑制。

*回避型依恋（不安全依恋之一）：儿童对母亲离开表现出的焦虑不明显，母亲回来时主动回避接触，显得冷漠，探索性不受影响。

*混乱型依恋（不安全依恋之一）：儿童在母亲离开和回来时表现出极端矛盾的行为，如同时寻求安慰又攻击母亲，常伴有认知或情绪发展迟缓，多由早期经历严重创伤或混乱所致。

*解析思路：此题要求列举并解释分类。需准确列出四种类型，并对每种类型的主要行为特征（对母亲离开和回来的反应、探索行为）进行清晰描述。确保分类齐全，描述准确。

2.分析影响隆迪语文化背景下亲子关系建立的主要文化因素。

*答案：影响隆迪语文化背景下亲子关系建立的主要文化因素包括：

*集体主义价值观：强调家庭和社区的和谐与团