小班下学期科学教案帮小兔盖房子（2025—2026学年）.docxVIP

小班下学期科学教案帮小兔盖房子（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小班下学期科学课程，旨在通过“帮小兔盖房子”这一活动，帮助学生了解基本的建筑知识和材料特性。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课内容紧密结合幼儿的认知发展特点，旨在培养幼儿的观察力、动手操作能力和初步的环保意识。在本单元中，本节课作为基础实践课程，有助于幼儿将抽象的科学概念与实际生活相结合，为后续学习打下基础。

二、学情分析

小班幼儿正处于认知发展的早期阶段，他们对周围世界充满好奇，但注意力集中时间较短，动手操作能力有限。在已有知识储备方面，幼儿可能对建筑材料有一定的直观认识，但对建筑原理和材料特性了解不多。生活经验方面，幼儿可能有过参与家庭清洁或简单手工活动的经历。技能水平上，幼儿的动手操作能力较弱，需要教师引导和示范。认知特点上，幼儿更倾向于直观、形象的学习方式。兴趣倾向上，幼儿对动物和游戏活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对材料特性的理解、建筑结构的认识以及操作过程中的耐心和细致。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.知识与技能：了解常见建筑材料的特点和用途，初步认识建筑结构。

2.过程与方法：通过观察、操作和游戏，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养环保意识。

针对小班幼儿的特点，教学策略将采用以下方法：

直观演示：通过实物展示和图片讲解，帮助幼儿直观理解建筑材料和建筑结构。

动手操作：提供安全、易于操作的建筑材料，让幼儿亲自尝试搭建小兔的房子。

游戏互动：设计有趣的互动游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高参与度。

鼓励表达：鼓励幼儿分享自己的操作过程和想法，培养他们的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：能识别三种常见的建筑材料（木头、砖块、瓦片）。

列举：能列举至少两种建筑材料的特点。

解释：能解释为什么小兔的房子需要用到这些材料。

2.能力的目标：

设计：能设计一个简单的房子模型，并说明其结构。

操作：能在教师指导下，使用积木等材料搭建小兔的房子。

评价：能评价自己设计的房子是否合理，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标：

体验：体验通过合作完成任务的乐趣，培养团队意识。

尊重：尊重他人的意见，学会倾听和接受不同的观点。

环保：意识到环保的重要性，认识到使用可持续材料的重要性。

4.科学思维的目标：

观察：通过观察不同材料的特点，培养观察和比较的能力。

推理：通过推理分析，理解材料选择与建筑结构的关系。

创造：在搭建过程中，发挥创造性思维，设计独特的小兔房子。

5.科学评价的目标：

反思：能反思自己的设计和操作过程，识别改进点。

评价：能评价同伴的作品，并提出建设性的反馈。

自我评价：能对自己的学习过程进行自我评价，设定学习目标。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和掌握常见建筑材料的特点及其在建筑中的应用，难点在于引导幼儿通过实际操作和观察，理解建筑结构的稳定性与材料选择的关系，并培养他们的动手能力和空间想象力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、各种建筑材料模型、图片资料以及相关音频视频，以便直观展示建筑材料的特性和用途。同时，准备任务单和评价表，以便学生在活动中有所指导并进行自我评估。学生需收集关于房子的资料，并准备好画笔等学习用具。此外，将教室布置成有利于小组讨论和动手操作的环境，确保每个学生都能参与到活动中来。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.活动名称：动物家园大调查

2.活动目的：激发学生的学习兴趣，引出课题。

3.活动内容：

教师展示动物图片，引导学生观察并说出动物的生活环境。

学生自由发言，分享自己了解的动物家园。

教师总结，引出小兔子需要盖房子的话题。

新授（35分钟）

任务一：认识建筑材料（7分钟）

1.活动目的：让学生了解常见的建筑材料及其特点。

2.活动内容：

教师展示不同材质的建筑材料（如木头、砖块、瓦片），引导学生观察并说出它们的名称。

教师讲解每种材料的特点，如木头的轻便、砖块的坚固、瓦片的防水等。

学生分组讨论，分享自己收集到的关于建筑材料的资料。

任务二：设计小兔的房子（10分钟）

1.活动目的：培养学生的设计能力和空间想象力。

2.活动内容：

教师展示小兔房子的图片，引导学生观察房子的结构和特点。

学生分组讨论，设计一个适合小兔的房子，并画出设计图。

教师巡视指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。

任务三：搭建小兔的房子（10分钟）

1.活动目的：让学生动手操作，体验搭建房子的过程。

2.活动内容：

教师分发搭建材料，如积木、纸盒等。

学生按照