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部编版三年级语文下册句子专项练习

同学们，句子是我们表达思想、交流情感的基本单位。一个完整、通顺、生动的句子，能让别人更好地理解我们的意思。今天，我们就一起来进行句子专项练习，巩固所学知识，提升我们的句子表达能力。

一、句式转换我能行

1.“把”字句与“被”字句互换

“把”字句和“被”字句是我们常用的句式，它们能强调动作的执行者和承受者。

方法小结：

*“把”字句基本结构：主动者+把+被动者+动作

*“被”字句基本结构：被动者+被+主动者+动作

*转换时，找准主动者和被动者，互换位置，将“把”换成“被”或反之。

例句：

*小明把教室打扫干净了。（把字句）

*教室被小明打扫干净了。（被字句）

练习：

1.春风吹绿了田野。

*把字句：_________________________

*被字句：_________________________

2.我写完了今天的作业。

*把字句：_________________________

*被字句：_________________________

2.陈述句与反问句互换

反问句虽然形式是问句，但表达的是肯定的意思，语气更强烈。

方法小结（陈述句改反问句）：

*肯定词（是、能、会等）前加“不”或“没”（根据句意）。

*句末加上疑问词“吗”、“呢”等。

*句号改为问号。

*（有时为加强语气，可加上“难道”、“怎么”等词）

例句：

*这幅画很美。（陈述句）

*这幅画难道不美吗？（反问句）

练习：

1.我们应该遵守交通规则。

*反问句：_________________________

2.这件事是他做的。

*反问句：_________________________

二、修改病句我最棒

病句就是句子生病了，我们要找出病因，让它恢复健康。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、重复啰嗦、语序颠倒等。

修改病句的步骤：

1.读：认真读句子，了解句子本来想表达什么意思。

2.找：仔细分析，找出句子的毛病（病因）。

3.改：针对病因，用增、删、调、换等方法进行修改，要保留句子原意。

4.查：改完后再读一遍，检查是否改对了，句子是否通顺了。

常见病因及例句：

*成分残缺：小明在认真地。（缺少谓语，应改为：小明在认真地看书。）

*搭配不当：他穿着一件红色的上衣，一顶蓝色的帽子。（“穿着”和“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。）

*重复啰嗦：我忍不住不禁笑了起来。（“忍不住”和“不禁”意思相近，删去一个。）

*语序颠倒：我们要认真克服并善于发现学习上的困难。（应先“发现”再“克服”，改为：我们要善于发现并认真克服学习上的困难。）

练习：

修改下列病句，并说说病因。

1.经过努力，小明的学习成绩。

_____________________________________（病因：_________）

2.我们要爱护时间，好好学习。

_____________________________________（病因：_________）

3.商场里有各种各样种类繁多的玩具。

_____________________________________（病因：_________）

三、仿写句子有妙招

仿写句子能帮助我们更好地掌握句式特点，积累优美的语言。仿写时，要注意例句的结构、修辞手法和语气。

例句1（比喻句）：

弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

（结构：事物A+特点+像+事物B+状态/地点）

仿写：天上的云朵像_________________________。

例句2（拟人句）：

小草偷偷地从土里钻了出来。

（结构：事物+人的动作/情感）

仿写：小鸟在树上_________________________。

例句3（“一会儿……一会儿……”句式）：

小猫一会儿追蝴蝶，一会儿捉老鼠。

（结构：主语+一会儿+动作1，一会儿+动作2）

仿写：弟弟在家里一会儿________________，一会儿________________。

练习：

1.荷叶上的露珠像一颗颗晶莹的珍珠。

仿写：夜空中的星星像_________________________。

2.春风轻轻地抚摸着我的脸颊。

仿写：_____________________________________。

四、综合练习

1.将下列“被”字句改为“把”字句。

*我的书被小明借走了。

_____________________________________

2.将下列陈