2025-2026二年级上册《八角楼上》教学设计 (1)（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《八角楼上》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

认识“楼、争、冈、艰、腊、章、油、握、视、察”等10个生字，会写

“楼、年、夜”3个生字。

正确、流利地朗读课文，初步背诵课文第1自然段。

理解“夜幕降临、寒冬腊月、艰苦斗争”等词语的意思，并能结合语境运

用。

2.过程与方法目标

通过观察插图、图文对照，理解课文内容，学习按顺序观察画面的方法。

借助动作体验、情境朗读等方式，体会毛主席忘我工作的革命精神。

在小组合作中交流预习成果，提升语言表达和合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标

感受革命先辈在艰苦环境中坚持斗争的伟大精神。

激发学生对领袖的崇敬之情，初步培养爱国情怀和革命理想教育。

二、教学重点

识字写字：掌握本课生字词，特别是“楼、年、夜”的正确书写。

理解内容：理解课文第一自然段，体会“每当夜幕降临，八角楼上的灯就亮了”

所蕴含的深刻意义。

情感体悟：通过图文结合，感受毛主席在艰苦环境中坚持工作的革命精神。

三、教学难点

理解“八角楼上的灯”不仅是照明的灯，更是“革命的灯”“希望的灯”，具有象

征意义。

引导学生从具体画面中提炼抽象情感，理解革命先辈的奋斗精神。

四、教学方法

1.讲授法：教师通过生动讲解，帮助学生理解时代背景和关键词句。

2.图文对照法：结合课文插图，引导学生观察人物动作、神态、环境，加深理

解。

3.情境朗读法：通过范读、齐读、分句朗读等方式，营造情境，体会情感。

4.合作学习法：组织小组讨论、角色扮演，促进互动与表达。

5.自主探究法：课前布置预习任务，培养学生独立思考与信息提取能力。

五、教学过程

（一）课前准备

教师准备：多媒体课件、生字卡片、八角楼图片、历史背景资料。

学生准备：预习课文，查阅“井冈山”“毛主席”相关资料，思考“灯”象征什

么。

（二）课中教学

1.导入新课（5分钟）

教师讲述：“1927年，毛主席带领队伍在井冈山建立了第一个农村革命根据

地。在一个叫茅坪村的小村子里，有一座屋顶是八角形的小楼，这就是‘八角

楼’。每到夜晚，楼上的灯就会亮起……”

板书课题：《八角楼上》

提问激疑：“这盏灯下，发生了怎样的故事？为什么这盏灯如此特别？”

2.初读课文，整体感知（8分钟）

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

同桌互读，纠正发音。

教师出示生词卡片，认读并理解：

第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临

第二组：握、注视、察觉、寒冬腊月

引导学生用“注视”“察觉”造句，联系生活实际理解词义。

3.图文结合，深入理解（15分钟）

出示课文插图，引导观察：

图中是谁？他在做什么？神情如何？

桌上有什么？环境怎样？

他穿什么衣服？说明了什么？

学生交流：预设“毛主席穿着单衣，在油灯下写文章，环境很简陋，说明生活

艰苦。”

学习第一自然段：

指名读，思考：有几句话？分别讲了什么？

重点句：“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”

“每当……就……”说明什么？（每天如此，从不间断）

去掉“每当”行不行？为什么？（强调坚持与规律）

这盏灯亮起，意味着什么？（毛主席开始工作，革命的火种在燃烧）

4.识字写字，落实基础（10分钟）

出示“楼、年、夜”三个生字，学生观察结构：

“楼”：左右结构，左窄右宽，“木”旁捺变点。

“年”：独体字，三横间距相等，最后一横最长。

“夜”：上下结构，右下部分是“夕”，笔顺为撇、横撇、点、捺。

教师范写，学生书空、描红、临写。

教师巡视指导，展示优秀作业，学生互评。

5.情感升华，课堂小结（7分钟）

提问：这盏灯仅仅是一盏灯吗？它还像什么？

预设：像希望的灯、革命的火种、照亮中国未来的光。

教师总结：在艰苦的岁月里，毛主席夜以继日地工作，这盏灯见证了他为革命

事业付出的心血。它不仅照亮了八角楼，更照亮了中国革命的道路。

齐读第一段，读出敬佩与感动。

（三）课后拓展

1.作业布置

背诵课文第一自然段。