原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
一年级语文下册识字一拍手歌教案语文S版（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本课选自一年级语文下册识字单元的第一课《拍手歌》，属于语文S版教材。本单元围绕“识字”这一核心目标，旨在帮助学生掌握汉字的基本结构和书写规则，提高识字能力。本课通过一首朗朗上口的拍手歌，引导学生认识汉字“拍、手、歌”，并了解其含义。在单元乃至整个课程体系中，本课起到承上启下的作用，为后续识字教学打下基础。核心概念为“识字”，核心技能为“认识汉字、理解字义”。
2.学情分析
一年级学生正处于识字启蒙阶段，他们已具备一定的语言感知能力和生活经验，但识字能力较弱，对汉字的结构和书写规则了解有限。学生对本课内容充满好奇，但可能存在以下学习困难：①对汉字结构认识不清；②对字义理解不深；③书写不规范。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的识字能力，并关注个体差异，实施分层教学。
3.教学目标与达标水平
（1）教学目标
1.认识汉字“拍、手、歌”，理解其含义。
2.通过拍手歌的形式，感受语言的韵律美。
3.培养学生的识字兴趣，提高识字能力。
（2）达标水平
1.学生能正确认读汉字“拍、手、歌”。
2.学生能理解拍手歌的内容，感受语言的韵律美。
3.学生能积极参与课堂活动，提高识字兴趣。
二、教学目标
1.知识的目标
说出：能够正确读出汉字“拍、手、歌”。
列举：能够从生活中列举出含有“拍、手、歌”字词的句子。
解释：能够解释“拍手歌”的含义，并举例说明。
2.能力的目标
设计：能够根据拍手歌的内容，设计出相应的动作或动作组合。
评价：能够评价同学设计的动作是否与拍手歌的节奏相符。
应用：能够将所学的汉字应用到日常生活中，进行简单的书写。
3.情感态度与价值观的目标
体验：通过学习拍手歌，体验语言的韵律美，增强对语文学习的兴趣。
欣赏：欣赏中国传统文化的魅力，培养民族自豪感。
尊重：尊重他人的创意和表现，学会合作和分享。
4.科学思维的目标
分析：能够分析拍手歌的结构，理解其节奏和韵律。
推理：能够根据拍手歌的内容，推理出相应的动作或情景。
创造：能够创造新的拍手歌，并尝试与同学分享。
5.科学评价的目标
自我评价：能够对自己的学习过程和成果进行评价。
同伴评价：能够对同伴的表现进行客观评价。
教师评价：能够根据教师的要求，调整自己的学习方法和态度。
三、教学重难点
教学重点：掌握汉字“拍、手、歌”的读音和书写，理解拍手歌的基本结构。
教学难点：学生理解拍手歌的韵律和节奏，能够创造性地将动作与拍手歌相结合。难点在于学生需要将抽象的节奏与具体的动作协调，需要教师引导和示范，帮助学生建立联系。
四、教学准备
为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件，3个教具（包括图表和模型），2个音频资料，以及一份详细的任务单和评价表。学生需要预习教材内容，并准备2支画笔用于课堂创作。教学环境方面，我会设计4个小组座位区域，并提前在黑板上绘制3个板书框架，以便清晰地展示教学内容。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.活动：播放一首欢快的儿童歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引导：教师提问：“同学们，你们喜欢唱歌吗？有没有自己喜欢的歌曲？”
3.预期行为：学生积极回答，分享自己喜欢的歌曲。
二、新授（35分钟）
1.任务一：认识汉字“拍、手、歌”
活动：教师展示汉字“拍、手、歌”，引导学生观察字形结构，并讲解字义。
引导：“同学们，请看这个字，它是由几个部分组成的？你们能猜到它的意思吗？”
预期行为：学生观察字形，猜测字义。
2.任务二：学习拍手歌的节奏
活动：教师播放拍手歌的音频，引导学生跟随节奏拍手。
引导：“现在，请同学们跟着音乐一起拍手，感受拍手歌的节奏。”
预期行为：学生跟随音乐拍手，感受节奏。
3.任务三：创编动作
活动：教师组织学生分组，每组创编一个与拍手歌内容相关的动作。
引导：“同学们，现在请你们小组讨论，为拍手歌创编一个动作吧！”
预期行为：学生分组讨论，创编动作。
4.任务四：展示动作
活动：每组派代表展示创编的动作，其他学生进行评价。
引导：“请每组派代表来展示你们创编的动作，其他同学可以评价一下。”
预期行为：学生展示动作，其他学生进行评价。
5.任务五：总结与拓展
活动：教师引导学生总结本节课的学习内容，并拓展到日常生活中。
引导：“同学们，今天我们学习了拍手歌，你们还知道哪些类似的儿歌吗？请分享给大家。”
预期行为：学生分享儿歌，拓展学习内容。
三、巩固（5分钟）
1.活动：教师播放拍手歌，学生跟唱并做动作。
2.预期行为：学生能够熟练跟唱拍手歌，并做出相应的动作。
四、小结（2分钟）
文档评论（0）