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幼儿园中班数学优秀教案数泡泡以内数的多少（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生，围绕“数泡泡以内数的多少”展开数学教学活动。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》，本课内容旨在帮助幼儿建立初步的数数概念，培养幼儿对数量的敏感度和比较能力。在单元乃至整个课程体系中，本课是幼儿数数学习的起始阶段，为后续学习更复杂的数学概念打下基础。核心概念是“数的顺序”和“数量的比较”，技能目标包括能够正确数数、理解数与量的对应关系以及比较两组物体的数量。

二、学情分析

中班幼儿已经具备一定的数数基础，能够按照顺序数到10以内的数字。他们在日常生活中积累了丰富的观察和比较经验，对周围事物的数量变化有了一定的感知。然而，由于认知水平和生活经验的限制，幼儿在数数过程中可能存在以下问题：1.数数时容易出错，特别是从10往后数；2.对数量比较的理解不够清晰，容易混淆大小关系；3.对数与量的对应关系认识不足，难以准确表达。因此，教学设计需关注幼儿的这些特点，通过生动有趣的活动帮助幼儿克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标是：1.让幼儿能够正确数数，并理解数的顺序；2.培养幼儿比较两组物体数量多少的能力；3.培养幼儿对数学学习的兴趣和自信心。为实现这些目标，教学策略包括：1.利用生动形象的教具，如泡泡图，帮助幼儿建立数与量的对应关系；2.设计游戏化教学活动，让幼儿在游戏中感受数数的乐趣，提高数数能力；3.通过小组合作，让幼儿在交流中互相学习，共同进步。在教学过程中，教师需关注幼儿的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标：

说出10以内的数字顺序。

列举生活中常见的10以内物品数量。

解释数与量的对应关系。

2.能力目标：

设计简单的泡泡图，展示10以内物品数量的比较。

通过实际操作，比较两组物体数量的多少。

评价泡泡图中数量的正确性。

3.情感态度与价值观目标：

对数学学习产生兴趣，乐于参与数学活动。

在活动中体验成功，增强自信心。

培养对数量变化的敏感度和观察力。

4.科学思维目标：

发展观察、比较、分析的能力。

培养逻辑思维和问题解决能力。

学习用数学语言描述数量关系。

5.科学评价目标：

能够自我评价数数和比较数量的准确性。

接受同伴和教师的评价，改进学习方法。

识别并纠正自己在数数和比较数量时的错误。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿正确理解和掌握10以内数字的顺序和数量比较的方法，难点在于帮助幼儿克服对数量比较的混淆，培养其准确比较两组物体数量多少的能力。难点产生的原因是幼儿对数量概念的理解尚浅，需要通过具体操作和直观教具辅助理解。

四、教学准备

教学准备包括制作10以内数字的泡泡图教具、数量比较的图表模型、多媒体课件，以及准备相关音频视频资料，以增强幼儿的直观感受。同时，设计任务单和评价表，以便于幼儿在活动中进行自我评价和教师进行观察评估。确保教室内环境适宜，如排列小组座位，以便于合作学习，并准备好黑板板书，清晰地展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于泡泡的视频，激发幼儿对泡泡的兴趣。

2.提问：“你们喜欢泡泡吗？你们知道泡泡是什么样的吗？”

3.引导幼儿观察泡泡的特点，如大小、形状、颜色等。

学生活动：

1.观看视频，观察泡泡的特点。

2.积极回答老师的问题，分享自己对泡泡的认识。

3.与同伴交流观察到的泡泡特点。

二、新授环节（30分钟）

任务一：认识泡泡的数量

教学目标：

认识10以内的数字。

理解数与量的对应关系。

活动方案：

1.情境导入：教师出示一个装有泡泡的瓶子，让幼儿观察瓶子里泡泡的数量。

2.提问：“瓶子里有多少个泡泡？”

3.引导幼儿数泡泡：教师引导幼儿用手指着泡泡，一个一个地数。

4.展示数字：教师将数到的数字写在黑板上，与幼儿一起读出来。

5.重复练习：教师出示不同数量的泡泡，让幼儿重复数泡泡，并说出数字。

教师活动：

1.出示装有不同数量泡泡的瓶子。

2.引导幼儿观察并数泡泡。

3.将数到的数字写在黑板上。

4.与幼儿一起读出数字。

5.重复练习，逐步增加泡泡的数量。

学生活动：

1.观察并数泡泡。

2.与同伴交流数泡泡的过程。

3.说出数到的数字。

4.重复练习，逐步增加泡泡的数量。

任务二：比较泡泡的数量

教学目标：

理解数量比较的概念。

学会比较两组物体数量的多少。

活动方案：

1.情境导入：教师出示两个装有不同数量泡泡的瓶子。

2.提问：“哪个瓶子的泡泡多？哪个瓶子的泡泡少？