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人教版四年级上册数学第三单元角的度量综合测试题

同学们，经过一段时间对“角的度量”这一单元的学习，相信大家已经对角有了更深刻的认识，也掌握了不少关于角的知识和技能。这份综合测试题，就是想检验一下大家的学习成果，看看谁是我们班的“角的小专家”！请大家认真读题，仔细作答，书写工整，争取交出一份满意的答卷。

考试时间：90分钟满分：100分

一、用心思考，正确填写(每空1分，共20分)

1.从一点引出两条（）所组成的图形叫做角。这个点叫做角的（），这两条射线叫做角的（）。

2.角的计量单位是（），用符号（）表示。把一个半圆分成（）等份，每一份所对的角的大小是1度，记作（）。

3.量角的大小，要用（）。使用时，要把量角器的中心与角的（）重合，0°刻度线与角的一条边（）。

4.直角是（）度，平角是（）度，周角是（）度。

5.锐角是大于（）度而小于（）度的角；钝角是大于（）度而小于（）度的角。

6.1个周角=（）个平角=（）个直角。

7.钟面上，3时整和（）时整，时针和分针成直角；（）时整，时针和分针成平角。

8.一副三角尺上，最大的角是（）度，最小的角是（）度。

二、仔细推敲，准确判断(对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分)

1.角的两边越长，角就越大。（）

2.用放大镜看一个角，这个角的度数会变大。（）

3.平角就是一条直线，周角就是一条射线。（）

4.大于90°的角都是钝角。（）

5.两个锐角的和一定比直角大。（）

三、反复比较，谨慎选择(将正确答案的序号填在括号里，每题2分，共10分)

1.度量一个角，角的一条边对着量角器上“0”刻度线，另一条边对着刻度“60”，这个角可能是（）度。

A.60B.120C.60或120

2.一个钝角减去一个锐角，得到的角不可能是（）。

A.锐角B.直角C.平角

3.钟面上，分针从12走到3，形成的角是（）。

A.锐角B.直角C.钝角

4.可以用一副三角尺直接拼出的角是（）。

A.100°B.75°C.125°

5.下面说法错误的是（）。

A.一条射线长5厘米。

B.角的两边是射线。

C.过一点可以画无数条直线。

四、动手操作，智慧无限(共24分)

1.量出下面各角的度数，并指出它们各是什么角。（每小题3分，共12分）

（此处应有四个角的图形，分别为锐角、直角、钝角、平角的示意）

（1）∠1=（）度，是（）角。

（2）∠2=（）度，是（）角。

（3）∠3=（）度，是（）角。

（4）∠4=（）度，是（）角。

2.用量角器画出下面各度数的角。（每小题3分，共9分）

（1）55°（2）110°（3）180°

3.用一副三角尺画出下面度数的角（保留作图痕迹）。（3分）

（1）150°

五、计算下面各角的度数(每小题4分，共16分)

1.已知∠1=35°，求∠2的度数。

（此处应有一个平角，∠1和∠2组成平角）

2.已知∠1=90°，∠2=40°，求∠3的度数。

（此处应有一个三角形，或一个直角，∠1、∠2、∠3组成一个平角或三角形内角和）

3.如图，已知∠1=60°，求∠2、∠3、∠4的度数。

（此处应有一个相交线形成的对顶角和邻补角图形）

4.在一个直角三角形中，一个锐角是另一个锐角的2倍，这两个锐角分别是多少度？

六、走进生活，解决问题(每小题5分，共20分)

1.一个长方形操场，小明沿着长边走，从一端走到另一端，他身体转过了多少度？如果他沿着操场跑一圈，身体一共转过了多少度？

2.王师傅要将一根钢管锯成同样长的小段，他先在钢管上每隔一定长度做一个标记（起点不做标记，终点做标记）。一共做了8个标记。如果每段长5分米，这根钢管全长多少分米？（提示：锯的段数与标记数有什么关系？）

（说明：本题虽主要考察植树问题，但钢管的笔直可以联系直线，每锯一次方向不变，可视为平角的一部分理解，但重点在段数计算。）

3.一张圆形的纸，至少对折几次，才能得到一个直角？对折几次才能得到一个45°的角？请你动手试一试，并把过程简单描述一下。

4.下面是一个由两个长方形组成的图形，求∠1的度数。

（此处应有一个由两个长方形部分重叠或组合形成的图形，其中包含一个需要计算的∠1）

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参考答案及评分建议（仅供教师参考）

（说明：由于图形题无法直接展示，答案中涉及图形的部分请教师根据实际图形进行判定。操作题需关注学生的规范操作。）

一、用心思考，正确填写

1.射线，顶点，边

2.度，°，180，1°

3.