英语学困生帮扶计划及措施(3篇).docxVIP

英语学困生帮扶计划及措施(3篇)

英语学困生帮扶计划及措施（一）

一、学情分析

在英语学习过程中，部分学生由于基础薄弱、学习方法不当、缺乏学习兴趣和动力等原因，逐渐成为学困生。这些学生在单词记忆、语法理解、听力、口语、阅读和写作等方面存在较大困难。例如，一些学生单词拼写错误频繁，对基本语法规则一知半解，导致在写作和口语表达中错误百出；在听力和阅读方面，由于词汇量不足和理解能力有限，难以准确获取信息。此外，部分学生学习态度不够端正，缺乏自主学习能力，课堂上注意力不集中，课后作业敷衍了事。

二、帮扶目标

1.提高学困生的英语基础知识水平，包括词汇量、语法知识等，使他们能够掌握基本的英语表达和交流能力。

2.培养学困生的学习兴趣和学习动力，让他们逐渐养成良好的学习习惯和自主学习能力。

3.帮助学困生提高英语听、说、读、写各项技能，在本学期的英语考试中成绩有明显提升，缩小与其他学生的差距。

三、帮扶措施

（一）课堂教学方面

1.关注学困生的课堂表现，增加与他们的互动。在课堂提问时，根据学困生的实际水平设计一些相对简单的问题，让他们有机会参与到课堂中来，增强他们的自信心。例如，在讲解单词时，可以通过提问单词的发音、拼写或简单的词义来引导学困生回答。

2.采用多样化的教学方法，激发学困生的学习兴趣。结合多媒体资源，如英语电影、歌曲、动画等，让课堂变得更加生动有趣。例如，在讲解一般现在时的语法知识时，可以播放一段英语动画视频，让学生观察视频中人物的动作和对话，然后引导他们总结一般现在时的用法。

3.对重点知识和难点知识进行详细讲解和反复练习。在讲解完一个知识点后，及时进行课堂小练习，让学困生能够及时巩固所学知识。对于学困生容易出错的地方，进行有针对性的辅导和纠正。

（二）课后辅导方面

1.为每位学困生制定个性化的辅导计划，根据他们的薄弱环节进行有针对性的辅导。例如，对于单词记忆困难的学生，可以教他们一些记忆单词的方法，如联想记忆法、词根词缀记忆法等；对于语法理解困难的学生，可以通过具体的例句进行详细讲解，帮助他们理解语法规则。

2.安排固定的课后辅导时间，每周至少进行三次，每次辅导时间为30-60分钟。在辅导过程中，注重与学困生的沟通和交流，了解他们的学习情况和困惑，及时给予帮助和指导。

3.鼓励学困生之间相互学习和交流，组织学习小组，让他们在小组中共同讨论和解决学习中遇到的问题。同时，安排学习成绩较好的学生与学困生结成帮扶对子，进行一对一的帮助和辅导。

（三）学习兴趣培养方面

1.开展丰富多彩的英语课外活动，如英语角、英语演讲比赛、英语手抄报比赛等，让学困生在活动中体验英语学习的乐趣，提高他们的英语综合运用能力。例如，在英语角活动中，鼓励学困生用英语进行交流和表达，对于表现积极的学生给予表扬和奖励。

2.推荐适合学困生的英语学习资源，如英语绘本、英语简易读物、英语学习网站等，让他们在课后能够自主学习和拓展知识面。同时，定期检查他们的学习情况，给予指导和建议。

3.关注学困生的学习进步和点滴变化，及时给予表扬和鼓励。当他们在学习中取得进步时，给予肯定和奖励，让他们感受到自己的努力得到了认可，从而增强学习的自信心和动力。

（四）家校合作方面

1.定期与学困生的家长进行沟通和交流，及时反馈学生的学习情况。通过家长会、家访、电话等方式，让家长了解学生在学校的学习表现和存在的问题，共同探讨解决问题的方法和措施。

2.要求家长在家中为学生创造良好的学习环境，督促学生按时完成作业，鼓励学生多听、多说、多读、多写英语。例如，家长可以陪学生一起观看英语电影、听英语歌曲，与学生用英语进行简单的交流。

3.与家长共同制定学生的学习目标和计划，让家长参与到学生的学习过程中来，形成家校教育的合力。

四、帮扶过程安排

（一）第一阶段（第1-4周）

1.对学困生进行全面的英语水平测试，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面，了解他们的学习现状和薄弱环节。

2.根据测试结果，为每位学困生制定个性化的帮扶计划和学习目标。

3.与学困生进行沟通和交流，了解他们的学习需求和困惑，建立良好的师生关系。

（二）第二阶段（第5-12周）

1.按照帮扶计划，在课堂教学和课后辅导中对学困生进行有针对性的帮扶。

2.定期检查学困生的学习进展情况，根据实际情况调整帮扶计划和教学方法。

3.开展英语课外活动，激发学困生的学习兴趣和参与热情。

（三）第三阶段（第13-16周）

1.对学困生的学习效果进行中期评估，通过测试、作业、课堂表现等方式，了解他们在英语知识和技能方面的进步情况。

2.针对评估中发现的问题，进一步调整帮扶措施，加大辅导力度。

3.组织学困生进行学习经验交流，分享学习心得和方法。

（四）第四