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统编版语文五年级下册《习作：形形色色的人》练习题

一、基础积累题（每题4分，共20分）

1.在写作《形形色色的人》时，我们要选择身边（）的人来写，比如家人、朋友、老师或陌生人，重点通过具体（）展现人物特点，避免写得“千人一面”。

2.判断下列人物特点对应的描写方法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（1）写妈妈“每天清晨五点就起床做早餐，把家里的地板擦得一尘不染”，这是通过动作描写体现妈妈勤劳的特点。（）

（2）写同桌“每次遇到难题都皱着眉、咬着笔，直到解出来才露出笑容”，这是通过语言描写体现同桌执着的特点。（）

3.补全句子，让人物特点更鲜明。

爷爷特别爱下棋，每当小区里有人约他下棋，他总是（），连饭都顾不上吃，直到夕阳西下才恋恋不舍地回家。

4.下列关于《形形色色的人》写作思路，排序正确的一项是（）

①确定要描写的人物及突出特点②选择能体现特点的具体事例③运用描写方法把事例写生动④开头简单介绍人物，结尾总结感受

A.①②③④B.①③②④C.②①③④D.②③①④

5.写出两个你身边人物的鲜明特点，并各举一个简单事例：

（1）特点：（）事例：（）

（2）特点：（）事例：（）

二、阅读理解题（共30分）

阅读下面的片段，完成练习。

我的邻居张奶奶是个特别热心的人。记得有一次，妈妈出差，爸爸要加班到很晚，我放学回家后发现钥匙忘带了，站在门口急得快哭了。这时张奶奶买菜回来，看到我孤零零地站着，连忙放下菜篮子问：“孩子，怎么了？是不是没带钥匙呀？”我点点头，眼泪忍不住掉了下来。张奶奶赶紧拉着我的手说：“别着急，先到奶奶家坐，我给你爸爸打电话，再煮碗面条给你吃。”在她家，张奶奶一边煮面条，一边跟我聊天，还拿了水果给我。等爸爸回来接我时，张奶奶还叮嘱爸爸：“以后要是来不及接孩子，就提前跟我说，我帮你看着。”

1.片段中张奶奶的突出特点是（），作者通过（）这件具体事例来展现这个特点。（6分）

2.用“______”画出片段中体现张奶奶动作描写的句子，用“~~~~”画出体现语言描写的句子。（8分）

3.这个片段的写作顺序是（）（填序号：①总-分②分-总③总-分-总），这样写的好处是（）。（8分）

4.如果你要接着写张奶奶的热心，还可以补充什么事例？请简单写一写（8分）

三、写作实践题（共50分）

请从以下题目中任选一个，完成一篇习作，要求：

1.选择具体事例展现人物特点，不少于2件事例；

2.运用动作、语言、神态等至少两种描写方法；

3.题目自拟或用给出的题目，字数400字左右。

可选题目参考：

《我的“书虫”同桌》《爱唠叨的妈妈》《热心肠的小区保安》《“运动健将”爸爸》

参考答案及解析

一、基础积累题

1.有鲜明特点；事例（解析：习作核心是通过具体事例展现人物独特之处，避免人物形象模糊）

2.（1）√（解析：“起床做早餐”“擦地板”是动作，体现勤劳）；（2）×（解析：“皱着眉、咬着笔”是神态和动作，不是语言描写）

3.示例：立刻放下手中的事，眼睛一下子亮了起来（解析：结合“爱下棋”的特点，用动作、神态体现急切和喜爱）

4.A（解析：写作需先确定人物和特点，再选事例，接着用描写方法写具体，最后梳理结构）

5.示例：（1）特点：爱读书事例：妹妹每天睡前都要读30分钟书，就算周末也不例外（2）特点：乐于助人事例：同学小明看到我摔倒，立刻跑过来扶我，还帮我捡散落的文具（解析：事例需简洁，能直接体现特点）

二、阅读理解题

1.热心；“我”忘带钥匙，张奶奶邀请“我”到她家，给“我”煮面条并联系爸爸（解析：片段开头直接点出特点，后续围绕具体事件展开）

2.动作描写：这时张奶奶买菜回来，看到我孤零零地站着，连忙放下菜篮子问；张奶奶赶紧拉着我的手说；张奶奶一边煮面条，一边跟我聊天，还拿了水果给我。

语言描写：“孩子，怎么了？是不是没带钥匙呀？”；“别着急，先到奶奶家坐，我给你爸爸打电话，再煮碗面条给你吃。”；“以后要是来不及接孩子，就提前跟我说，我帮你看着。”（解析：动作描写关注“放下”“拉着”“煮”等动词，语言描写关注人物说的话）

3.①；先总述特点，再用具体事例详细说明，让读者清晰了解人物形象（解析：片段开头直接点出张奶奶“热心”，后续围绕事例展开，属于总-分结构）

4.示例：有一次，小区里王爷爷生病住院，儿女不在身边，张奶奶每天都会去医院帮王爷爷送饭菜，还帮他整理病房，直到王爷爷康复