优秀传统文化在小学德育中的实践研究中期报告.docxVIP

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二、中期报告要点

研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变动、下一步计划、预期成果等，3000字以上。（可加页）

一、研究主要进展：

加强理论学习，夯实课题研究理论基础。课题组成员根据分工情况，进行了

国内外同类课题、研究文献、案例等资料的收集整理工作，并深入学习、研究、讨论，从中得到了不少启示，从而为课题实践研究提供了好的参考。

课题负责人积极组织课题组成员参与课题研究互动。学习教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》、教育部《中小学德育工作指南》、中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》等文件，消除课题组成员的畏难心理。并通过研讨会的方式，有针对性地调整研究方案。

结合本课题的研究，目前已通过个体调查法，对优秀文化传统在小学德育教学中的应用现状，进行调查问卷，以本校师生为调查对象，并对调查结果进行了汇总、梳理和分析，形成调查问卷报告。

课题开展以来，课题组成员走访有关专家、教授和优秀德育教师等，就优秀传统文化在小学德育中的实践征求专家们的意见和建议。我们在研究过程中立足课堂教学，扎实开展研究得到了专家的肯定，同时专家组成员也对我们研究过程中存在的不足提出了以后改进的方向，增添了我们的科研热情与信心。

二、阶段性成果：

（一）第一阶段：准备阶段

课题组长根据研究方案对实验教师进行理论培训。

课题组成员根据教学实际制定出本课题的研究方案，写出开题报告。

课题组成员讨论、修订实验方案，明确课题分工，分层制定实验计划。

（二）第二阶段：调查实施阶段

研究挖掘课堂教学中对传统文化进行渗透教育的方法和途径，组织教学观摩研讨，教学案例研究，有计划、有步骤、循序渐进的推进实验。

集体探索。以课堂为平台，收集典型案例，对照目标、内容，加以分析、讨论，反思、调整。

典型案例，初步总结。定期研讨、交流，总结经验，反思不足，进行阶段性小结，形成阶段性论文。

(三）第三阶段：总结阶段

对积累的案例进行分析，提升为理论，撰写论文，形成本课题的实验报告。

整理资料，对教学案例、论文、教学课例等整理成册。

最后总结，完成结题报告。

三、主要创新点：

在课题研究中，课题在充分搜集相关理论依据以及现实依据的基础上，切实调整课堂导入方式，并有效融入情景教育、热点案例以及多媒体元素等多方面内容，结合学生的学习情况，开展各类讨论、表演以及绘画等相关活动，探究出一套具有规范性、科学性、合理性的优秀传统文化在小学德育中的实践模式。

本课题研究着重将优秀传统文化融入实际教学中，以学生为中心，以学科教学

为依托，探索更加有效的德育教育方式。课题组以探究优秀传统文化在小学德育中的实践为主方向，打破常规，邀请班主任和思想政治辅导员参与到课题研讨之中，在认真听取班主任和思想政治辅导员对课题的意见和建议后，不断的对课题研究进行优化，使课题研究更具深度和广度。

四、研究过程中存在的问题：

课题组全体成员在市教科所及学校领导的大力指导和领导下，通过理论学习和

实践研究，课题研究取得了可观的实效，但也存在不少问题：

在实践过程中，由于课题组成员多数是教育教学工作的一线教师，工作量比较大，在收集和整理资料方面，存在不及时的现象。

随着课题研究的不断深入，课题组发现教师对优秀传统文化在小学德育中的应用重视程度不高，认为小学学生德育主要以思政教育为主，以教材为主，优秀传统文化对小学德育的开展作用不大，正是一些教师有着这种错误的认识观念，使得小学德育中的优秀传统文化渗透应用不足。

阶段研究中对发现的新问题不能够及时作出反应和解决，对研究材料整理不够仔细，个案研究进展缓慢等。

在主题活动中，学生参与主题活动的兴趣还不够高，以学生为主体的评价不足，需要课题组成员与时俱进不断提高。

五、下一步研究计划：

经过半年的研究，我们课题组的成员各司其职，相互协作，努力做到按时、保

质保量按时完成任务，促进优秀传统文化在小学德育中的实践研究。

继续学习与课题相关的课例、理论等，不断充实自身的文化底蕴，把握方向，朝着预定目标，以课堂为平台，大步前进，大胆创新，大幅度进展；积累更多的案例，做好更深刻的反思，形成一定的理论，提升本课题的价值,让课题的结题报告彰显魅力。

积极申请外出学习的机会，加强与兄弟学校间的学习交流，在学习中积极反

思总结经验，于交流中取长补短，共同进步。3．在校领导和教师们的大力支持下，继续组织开展优秀传统文化在小学德育

中的实践研究活动，在实践研究中，运用个案研究法，观察法等对学生行为表现、思想变化及学习兴趣等进行观察记录，并与前测比较，不断的对实施方案进行优化。

课题组教师走到学生之中，共同探讨优秀传统文化在小学德育中的实践途径，充分调动学生优秀传统文化学习