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校园欺凌情况登记表(3篇)

校园欺凌情况登记表（一）

基本信息

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学校名称

XX中学

班级

初三（3）班

登记日期

20XX年X月X日

登记人

学校德育处张老师

欺凌事件详情

1.事件发生时间

该欺凌事件最早于20XX年X月初开始有迹象，较为明显的欺凌行为集中在X月中旬至X月底。期间，几乎每周都会发生2-3次不同程度的欺凌行为。例如，在X月15日课间休息时，首次发现有肢体冲突迹象；X月20日中午午餐时间，出现了较为严重的言语侮辱行为；X月25日下午体育课自由活动期间，又发生了故意绊倒等肢体欺凌。

2.事件发生地点

事件主要发生在学校操场的角落、教学楼楼梯间以及班级教室后排的空位处。操场角落较为偏僻，平时学生较少前往，欺凌者认为不易被发现；教学楼楼梯间在课间人流量大，但欺凌者会选择在上下楼梯人流较少的时段进行欺凌；班级教室后排空位处，由于离老师讲台较远，也是他们经常实施欺凌的场所。

3.涉及人员

欺凌者

李某，男，初三（3）班学生，性格较为暴躁、冲动，在班级中拉帮结派。他学习成绩较差，经常违反学校纪律，曾因打架斗殴被学校警告处分。

王某，男，同样是初三（3）班学生，受李某影响，为了在小团体中获得地位而参与欺凌行为。他平时比较胆小怕事，但在李某的带动下逐渐变得嚣张。

受害者

张某，男，初三（3）班学生，性格内向、胆小，学习成绩中等偏上。他平时喜欢独来独往，不善于与人交流，这使得他成为了欺凌者的目标。

目击者

赵某，女，初三（3）班学生，心地善良。她多次目睹欺凌事件发生，但由于害怕被欺凌者报复，一直不敢声张。

陈某，男，初三（3）班学生，性格较为懦弱。他虽然也看到了欺凌行为，但选择了视而不见，担心自己会惹上麻烦。

欺凌行为描述

1.肢体欺凌

李某和王某经常在操场角落拦住张某，对他进行推搡、踢打。有一次，李某故意将张某绊倒在地，然后用脚踢他的腿部和背部，导致张某腿部淤青、背部疼痛。王某则在一旁助威，阻止张某反抗或逃跑。

在教学楼楼梯间，李某和王某会趁张某上下楼梯时，故意撞他，使其失去平衡摔倒。有一次张某摔倒后膝盖擦伤，流血不止，但李某和王某却在一旁嘲笑他。

2.言语欺凌

在班级教室后排，李某和王某经常对张某进行言语侮辱，称他为“书呆子”“胆小鬼”等。他们还会编造一些谣言诋毁张某的名誉，说他在外面偷东西、是小偷等，导致班级里一些不明真相的同学对张某产生了误解和疏远。

午餐时间，李某和王某会故意在张某旁边大声谈论一些恶心、难听的话题，还会对张某进行人身攻击，说他长得丑、身上有异味等，让张某感到非常自卑和痛苦。

3.排挤孤立

李某和王某在班级里拉拢其他同学，不让他们和张某一起玩。他们威胁其他同学，如果和张某交往，就会对他们不利。这使得张某在班级里逐渐被孤立，没有朋友，只能一个人吃饭、学习、上下学。

受害者情况

1.身体状况

张某身体多处受伤，腿部有明显的淤青和擦伤，背部也时常疼痛。膝盖的擦伤由于没有及时得到妥善处理，出现了轻微的感染，走路一瘸一拐。他的精神状态也很差，经常失眠，导致白天上课注意力不集中，学习成绩有所下滑。

2.心理状况

张某变得更加内向、胆小，不敢与他人目光对视。他经常感到焦虑、恐惧，害怕再次遇到欺凌者。在班级里，他总是小心翼翼，生怕做错什么事情又会招来欺凌。他甚至产生了厌学情绪，不愿意去学校，对学校充满了恐惧。

欺凌者情况

1.家庭背景

李某的父母长期在外打工，他由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶对他比较溺爱，缺乏正确的教育和引导。李某从小就养成了任性、暴躁的性格，在学校里经常惹是生非。

王某的家庭氛围较为紧张，父母经常吵架，对他的关心较少。他在家庭中得不到温暖，于是在学校里寻找归属感，跟随李某一起参与欺凌行为。

2.过往行为记录

李某在初一和初二时就有过打架斗殴、欺负同学的行为，曾被学校给予警告处分。但他并没有因此而收敛，反而变本加厉。

王某之前虽然没有明显的欺凌行为，但在与李某交往后，逐渐受到其不良影响，开始参与欺凌活动。

处理过程

1.发现途径

学校德育处老师在巡查校园时，从赵某同学那里得知了欺凌事件的大致情况。赵某经过一番思想斗争后，终于鼓起勇气向老师反映了情况。老师随后对陈某等其他目击者进行了调查核实，初步确定了欺凌事件的真实性。

2.调查情况

学校成立了专门的调查小组，对事件进行了深入调查。调查小组分别找李某、王某、张某以及其他相关同学进行了谈话，了解事件的具体经过和细节。同时，查看了学校相关区域的监控录像，进一步证实了欺凌行为的存在。

3.处理措施

对李某和王某进行了严肃的批评教育，让他们认识到自己行为的错误和危害性。学校给予李某记过处分，王某警告处分，并要求他们写出深刻的检讨书。

安排心理老师对张某进行心理辅导，帮助他缓解心理压力，