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小学数学组线上教学支持计划

一、背景与目标

随着线上教学成为教育教学的重要组成部分，其独特的优势与潜在的问题并存。小学数学学科因其抽象性与实践性，在线上环境中对教学互动、思维可视化及练习反馈均提出了更高要求。本支持计划的核心目标在于：

1.提升教师线上教学专业能力：帮助教师熟练运用线上教学工具，优化教学设计，有效开展线上互动与辅导。

2.优化线上教学资源与流程：整合并开发适切的线上教学资源，规范教学环节，确保教学效果。

3.促进学生数学学习有效性：引导学生适应线上学习方式，培养自主学习能力，提升数学学习兴趣与成效。

4.构建协同互助的教研氛围：加强组内沟通与合作，共享经验，共同解决线上教学中遇到的实际问题。

二、组织与职责

为确保计划有效实施，成立小学数学组线上教学支持小组：

*组长：负责整体规划、统筹协调、资源调配及对外沟通。

*核心成员：由组内经验丰富的教师、技术骨干及各年级备课组长组成，分工如下：

*教学指导组：负责教学理念更新、教学设计指导、优秀课例研磨与推广。

*资源建设组：负责教学资源的收集、整理、开发、审核与共享平台维护。

*技术支持组：负责线上教学平台操作培训、常见技术问题解答、多媒体技术应用指导。

*学情分析组：负责收集学生线上学习反馈，分析学习效果，提出针对性改进建议。

三、核心支持策略与措施

(一)教学理念与方法引领

1.专题研讨与经验分享：定期组织线上教研活动，围绕“线上数学教学的有效互动策略”、“如何在屏幕两端培养学生数学思维”、“线上差异化教学的实践”等主题进行深入研讨。鼓励教师分享成功案例与教学心得，碰撞思维火花。

2.优秀课例观摩与点评：收集整理国内外优秀小学数学线上教学课例，组织教师观摩学习，并进行集体点评与反思，提炼可借鉴的教学智慧与方法。

3.教学模式创新探索：引导教师探索如“直播+录播”混合式教学、“翻转课堂”在线上数学教学中的应用，鼓励利用互动白板、在线答题器、小组协作平台等工具，丰富教学形式。

(二)教学资源建设与共享

1.基础资源库建设：

*课件与学案：组织各年级备课组，依据课程标准和教材，共同打磨适用于线上教学的PPT课件、电子学案。课件力求简洁明了、重点突出，适当运用动画演示突破难点；学案注重引导学生自主预习、探究与总结。

*习题与检测：分层设计基础巩固、能力提升、拓展延伸等不同层次的练习题和单元检测题，确保线上练习的针对性和有效性。

*微课资源包：针对重点、难点知识或典型问题，录制系列微视频，方便学生反复观看学习，也为教师备课提供参考。

2.个性化资源包开发：鼓励教师根据学生实际情况，开发如“趣味数学故事”、“数学思维训练小游戏”、“生活中的数学”等拓展性资源，激发学生学习兴趣。

(三)信息技术应用指导

1.平台操作技能培训：针对学校选用的线上教学平台（如XX平台、XX会议软件等），开展针对性培训，确保教师熟练掌握直播授课、屏幕共享、课件播放、连麦互动、作业发布与批改等基本操作。

2.辅助教学工具推荐与使用：向教师推荐并指导使用如几何画板、思维导图工具、在线画图板、随机点名器等有助于提升数学教学效果的小工具、小程序，丰富教学手段。

3.技术问题快速响应机制：建立组内技术支持微信群或QQ群，由技术骨干及时解答教师在教学过程中遇到的技术难题，确保教学顺畅进行。

(四)学生学习指导与反馈优化

1.学习习惯养成引导：通过班会、课前引导等方式，指导学生制定线上学习计划，养成按时上线、专注听讲、积极思考、及时完成作业的良好习惯。

2.互动技巧指导：教师在线上教学中，应明确互动规则，鼓励学生通过举手、留言区提问、语音连麦等方式积极参与。设计启发性问题，引导学生多思考、多表达。

3.作业设计与批改策略：作业设计应少而精，注重实践性与探究性。利用线上平台的作业批改功能，及时、细致地反馈，对共性问题在课堂上统一讲解，对个性问题进行个别辅导。鼓励使用语音评语，增加反馈的温度。

4.学习困难学生帮扶：关注学习有困难的学生，通过课后小范围线上辅导、一对一沟通等方式，了解其困难所在，提供针对性支持，帮助他们树立信心。

(五)教学效果监测与持续改进

1.定期教学效果交流：每周或每两周组织一次教学效果交流会，教师汇报线上教学进展、学生学习状况、遇到的问题及解决思路，共同商议优化方案。

2.学生学习数据收集与分析：鼓励教师利用线上平台提供的数据分析功能，关注学生的出勤率、课堂互动参与度、作业完成质量等数据，从中发现问题，调整教学策略。

3.教学反思与总结：引导教师坚持撰写线上教学反思，记录教学中的得失，不断总结经验，提升线上教学的专业性与艺术性。支持小组定期汇总反思