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小学语文一年级上册第八单元单元计划

单元概述

本单元是小学语文一年级上册的最后一个学习单元，承载着对本学期语文学习的回顾、总结与提升的双重任务。单元主题围绕儿童的生活经验与自然现象展开，通过生动有趣的课文，引导学生认识自然的奇妙、感受生活的美好，同时培养积极乐观的生活态度和初步的安全意识。

本单元选取了《雪地里的小画家》《借生日》《雪孩子》等充满童趣与教育意义的课文。这些课文体裁多样，有朗朗上口的儿歌，有温馨感人的童话故事，语言浅显易懂，符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。单元内安排的生字、词语也紧密结合课文内容，注重培养学生的识字写字能力、阅读理解能力和初步的口语表达能力。通过本单元的学习，旨在让学生在语文实践中积累语言，提升素养，感受学习语文的乐趣。

单元教学目标

一、知识与技能

1.识字与写字：认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字的笔顺、间架结构，并能正确、规范地书写。理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.阅读：正确、流利地朗读课文，能结合课文中的图画阅读，感受阅读的乐趣。在阅读中积累词语和优美的句子。

3.口语交际：能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能与同学进行简单的口语交流，态度自然大方，有礼貌。能积极参与课堂讨论，敢于表达自己的想法。

4.语文园地：学习按声母顺序连线，了解词语的搭配，积累词语，完成句子练习。

二、过程与方法

1.通过情境创设、图文结合、朗读感悟等多种方式，引导学生主动参与学习过程，激发学习语文的兴趣。

2.鼓励学生运用已有的识字方法（如加一加、减一减、换一换、象形识字等）自主识字，培养独立识字能力。

3.引导学生在阅读中体会课文表达的情感，学习默读和朗读的方法，逐步提高阅读能力。

4.通过小组合作、角色扮演、游戏等形式，培养学生的合作意识和语言表达能力。

三、情感态度与价值观

1.感受大自然的美丽与奇妙，培养热爱大自然的情感。

2.学习他人的优秀品质，如关心他人、乐于助人、勇敢机智等。

3.培养良好的学习习惯和生活习惯，懂得基本的安全常识。

4.体验学习语文的乐趣，树立学好语文的信心。

单元教学重难点

教学重点

1.认识本单元的生字，会写要求写的字，理解并积累词语。

2.正确、流利地朗读课文，特别是儿歌和童话故事，读出语气和情感。

3.引导学生结合生活实际理解课文内容，感受课文所传递的思想感情。

教学难点

1.部分生字的识记与规范书写（如笔画较多或结构复杂的字）。

2.理解课文中蕴含的道理或情感，并用自己的话说出来。

3.口语交际中能清楚地表达自己的意思，做到语句通顺，态度自然。

单元课时安排（约X课时）

*《雪地里的小画家》：2课时

*《借生日》：2课时

*《雪孩子》：2-3课时

*语文园地八：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

*（注：可根据班级具体情况灵活调整）

分课时教学过程建议

《雪地里的小画家》（第一课时）

1.激趣导入：

*出示雪景图片或播放雪花飘落的视频，引导学生说说看到了什么，冬天有什么特点。

*提问：下雪了，大地像盖上了一层厚厚的棉被，谁会来雪地里做客呢？引出课题《雪地里的小画家》。

2.初读感知：

*教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和停顿。

*学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

*同桌互读，纠正字音。

3.识字写字：

*出示本课生字（如：雪、地、小、画、家、狗、鸡、鸭、马、牙），引导学生认读。

*重点指导“雪”（雨字头）、“画”（笔顺）、“牙”（与“芽”区分）等字的识记与书写。

*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。

4.再读理解：

*指名分段朗读课文，思考：雪地里来了哪些小画家？他们分别画了什么？

*找出文中的句子读一读，用“谁画了什么”的句式说一说。

5.课堂小结：总结本课学习内容，表扬积极参与的学生。

《雪地里的小画家》（第二课时）

1.复习巩固：

*开火车认读生字、词语卡片。

*齐读课文，回忆上节课内容。

2.品读感悟：

*学习第一、二句：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。”体会感叹句的语气，读出喜悦之情。

*学习第三、四句：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”

*出示竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片，与小动物的脚印进行对比，理解为什么这样说。

*指导朗读，读出小动物们画画的得意和快乐。

*学习第五、六句：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”引导学生体会小动物们用脚印作画的奇妙。

*学习最后一句：“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。”理解青蛙冬眠的习性，渗