四年级下《挑山工》教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。有感情地朗读课文，能概括课文主要内容。

2.过程与方法：通过品读关键词句，体会挑山工负重登山的艰辛以及他们脚踏实地、坚持不懈的精神。学习作者通过具体事例表现人物特点的方法。

3.情感态度与价值观：感受挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神，培养学生脚踏实地、努力进取的人生态度。

二、教学重难点

1.重点：理解挑山工的言行，体会他们不怕吃苦、脚踏实地、勇往直前的精神。

2.难点：理解挑山工说的话的深刻含义，以及“我”从中得到的启示。

三、教学准备

1.教师：准备与课文内容相关的泰山图片或视频资料，生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，朗读课文至少三遍。

四、教学课时

建议两课时

五、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.（出示泰山图片或短视频）同学们，我们的祖国山河壮丽，名山大川众多。今天，老师想带大家去一座以雄伟著称的名山——泰山。（简要介绍泰山）泰山很高，攀登不易。在泰山上，有一种特殊的劳动者，他们肩挑重担，一步一步往山顶攀登，他们就是——挑山工。（板书课题：挑山工）

2.看到这个题目，你有什么想问的吗？（引导学生提问，如：挑山工是做什么的？他们工作辛苦吗？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.同桌互读课文，纠正字音，确保朗读流畅。

3.教师检查生字词认读情况，重点指导易错字（如：“黝”、“惫”、“憨”等）。

4.再读课文，思考：课文主要写了挑山工的什么事？（用简洁的语言概括）

（三）细读品味，感受艰辛

1.默读课文，找出描写挑山工外貌和劳动情景的句子，用“～～”画出来。

2.小组交流：从这些句子中，你感受到了什么？

3.全班分享：

*引导学生抓住关键词句，如“黝黑的脸”、“深深的皱纹”、“破旧的草鞋”、“沉甸甸的货物”、“一步一步地向上攀登”、“扁担把身子压得弯弯的”等，体会挑山工劳动的艰辛。

*指导朗读：带着对挑山工的同情和敬佩之情朗读这些句子。

（四）课堂小结，布置作业

1.小结：这节课我们认识了泰山上的挑山工，初步感受了他们劳动的艰辛。

2.作业：

*抄写本课生字新词。

*有感情地朗读课文。

*思考：挑山工和游人登山有什么不同？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.听写生字词。

2.提问：上节课我们感受到了挑山工劳动的艰辛，他们是怎样登山的呢？这节课我们继续探究。

（二）深入探究，理解哲理

1.自由朗读课文，思考：挑山工和游人登山的路线有什么不同？结果又怎样？

2.讨论交流：为什么挑山工走的路程比游人多，花的时间却并不比游人多，甚至还常常跑到游人前面去呢？（找出挑山工说的话）

3.重点研读挑山工的话：

*“我们哪里有近道，还不是和你们一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”

*引导学生理解：挑山工没有近道，他们靠的是什么？（“一个劲儿往前走”——目标专一，脚踏实地，坚持不懈）

*游人为什么会被落下？（“东看西看，玩玩闹闹，总停下来”——目标不专一，不够专注，容易分心）

4.联系生活实际，谈谈对挑山工这番话的理解。（引导学生结合自身学习、生活中的例子来说明）

（三）感悟启示，升华情感

1.作者听了挑山工的话，有什么感想？（找出相关句子）

2.理解“我”的感悟：“从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”

*思考：“我”为什么需要这幅画？这幅画给了“我”什么启示？

*讨论：挑山工的精神对我们有什么启发？（在学习和生活中，我们也应该像挑山工一样，树立明确的目标，脚踏实地，坚持不懈，勇往直前。）

3.指导朗读最后一个自然段，读出作者对挑山工的敬佩和从中得到的深刻启示。

（四）总结全文，拓展延伸

1.总结：这篇课文通过描写挑山工登山的情景，赞美了挑山工脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的精神，也告诉我们一个道理：无论做什么事，只要目标专一，脚踏实地，持之以恒，就一定能取得成功。

2.拓展：在我们身边，有没有像挑山工一样的人？他们身上有哪些可贵的品质？（引导学生举例说明，如清洁工、建筑工人、老师等）

3.作业：

*写几句话夸夸挑山工，或联系生活实际写一写学了课文后的感想。

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