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小学德育常规培训
演讲人：日期:
目录
01德育基础概述02培训目标设定03培训内容设计
04实施方法与技巧05评估反馈机制06资源保障体系
01
德育基础概述
德育概念与定义
道德教育的本质
德育是培养学生形成正确价值观、道德判断能力和行为习惯的教育过程，涵盖思想品德、
社会公德、家庭美德等多维度内容。其核心目标是通过系统化教育手段，引导学生建立
符合社会规范的道德认知体系。
现代德育的范畴
当代德育不仅包含传统道德规范传承，还需融合心理健康教育、法治意识培养、网络道
德建设等新兴领域，形成适应社会发展需求的复合型德育框架。
东西方德育差异
东方德育强调集体主义和社会责任，西方侧重个人品德与公民意识，现代小学德育需在
文化融合中构建兼具本土特色与国际视野的教育模式。
小学阶段重要性
01人格塑造关键期
6-12岁儿童处于道德认知发展的他律阶段，具有极强的模仿性和可
塑性，系统的德育能奠定终身发展的品格基础。研究表明此阶段形成的
道德观念可持续影响成年后的行为模式。
02社会化进程起点
小学是儿童首次系统接触社会规则的阶段，通过德育可培养团队协作、
规则遵守、冲突解决等社会化能力，为其未来公民角色奠定基础。
03认知与情感发展窗口期
该阶段儿童开始发展共情能力和是非观念，针对性德育能有效促进情绪
管理、责任意识等关键心理素质的形成。
常规培训核心内涵
行为习惯养成体系
包括课堂纪律、礼仪规范、生活自理等日常行为训练，
通过21天习惯养成法等科学方法，将道德要求转化
为稳定的行为模式。
价值观教育课程群
构建以爱国主义教育为核心，融合传统文化、生态伦理、
生命教育等主题的课程体系，采用情境教学、角色扮演
等互动式教学方法。
家校社协同机制
建立家长德育工作坊、社区实践基地等三维联动平台，
通过德育积分制志愿服务记录等方式实现教育效果
的可视化评估与持续强化。
02
培训目标设定
总体目标框架
构建德育价值体系
通过系统化培训帮助教师掌握德育核心理念，包括爱国主义、集体主义、
社会责任等，形成完整的德育教育框架。
提升教育实践能力
强化教师将德育理论转化为实际教学活动的能力，例如通过班会、主题
活动等形式渗透德育内容。
促进家校协同育人
明确教师在家庭与学校联动中的角色，推动家长参与德育过程，形成教
育合力。
具体能力培养
德育课程设计能力
培养教师根据学生年龄特点设计分层德育课程的能力，如低年级侧重行
为习惯养成，高年级侧重价值观塑造。
学生心理疏导技巧
指导教师掌握基础心理干预方法，及时发现并疏导学生在人际交往、自
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