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目疫基本概念个人防疫措施校园防疫规范应急处理流程0506家校协作机制心理健康支持

01防疫基本概念

呼吸道传染病消化道传染病如流感、新冠肺炎、肺结核等，通过飞沫、气溶胶传播，具有高传染性和季节性爆发特点，需重点防范密集场所传播风险。包括手足口病、诺如病毒感染等，通过污染的食物、水源或接触传播，常见于卫生条件较差的区域，需加强个人卫生和饮食管理。常见传染病类型接触性传染病如红眼病、疥疮等，通过直接接触患者或污染物传播，学校需定期消毒公共物品并教育学生避免共用毛巾等个人物品。虫媒传染病如登革热、疟疾等，通过蚊虫叮咬传播，防控需结合环境治理（如清除积水）和防蚊措施（如使用驱蚊剂）。

传播途径认识空气传播包括直接接触感染者或间接接触被污染的物体表面（如门把手、课桌椅），强调“七步洗手法”和日常消毒的重要性。接触传播粪口传播垂直传播病原体通过咳嗽、打喷嚏产生的飞沫或气溶胶悬浮传播，需保持1米以上社交距离并规范佩戴口罩以阻断传播链。病原体通过污染的食物、水源进入人体，需严格监督学生饭前便后洗手，避免生食未洗净的果蔬。母婴传播途径（如乙肝病毒），虽不直接涉及校园防疫，但可通过疫苗接种教育间接提升家庭防护意识。

防疫目标重要性让学生理解个人防护行为（如戴口罩）对社区安全的贡献，从小树立公共卫生参与意识。社会责任教育科学防疫能减少停课风险，保障学生持续接受教育，同时培养其终身受益的卫生习惯。维持教学秩序儿童因免疫系统未完善更易感染，需通过接种疫苗（如流感疫苗、水痘疫苗）和营养干预增强抵抗力。保护易感人群通过早发现、早报告、早隔离措施降低群体感染风险，例如晨检制度可快速筛查发热学生并防止疫情扩散。阻断传播链

02个人防疫措施

日常卫生习惯培养定期对教室、课桌椅、文具等高频接触物品进行消毒，使用含氯消毒剂或酒精湿巾擦拭，减少病毒和细菌的滋生风险。保持环境清洁教育学生尽量减少用手触摸眼睛、鼻子和嘴巴，因为这些部位是病毒进入体内的主要途径，可通过游戏或示范强化意识。提倡学生自带餐具或使用一次性餐具，避免交叉感染，同时培养独立用餐的习惯。避免用手触摸面部指导学生用纸巾或肘部遮挡口鼻，使用后的纸巾需立即丢弃并洗手，避免飞沫传播病原体。咳嗽和打喷嚏礼餐制与不共用餐具

正确洗手方法七步洗手法教学通过“内、外、夹、弓、大、立、腕”七个步骤详细演示洗手流程，确保手心、手背、指缝、指尖和手腕均被清洁到位。洗手时机强调要求学生在上厕所后、进食前、接触公共物品后、打喷嚏或咳嗽后必须洗手，形成条件反射式的卫生习惯。洗手时长与用品选择每次洗手需持续20秒以上，使用流动水和肥皂或含酒精的免洗洗手液，避免使用过期或劣质清洁产品。监督与反馈机制教师可通过抽查或设置洗手打卡表，鼓励学生互相监督，确保洗手规范落实到位。

演示如何通过耳挂或头带正确佩戴口罩，摘取时仅触碰耳绳或头带，避免接触口罩外侧污染面。佩戴与摘取步骤一次性口罩使用时间不超过4小时或潮湿后立即更换，废弃口罩需投入专用垃圾桶，不可随意丢弃。更换与废弃处导学生选择符合国家标准的儿童口罩，确保口罩大小贴合面部，避免过大或过小导致防护失效。口罩选择与适配如学生在佩戴口罩期间感到呼吸困难或不适，应引导其到通风处短暂摘除，并检查口罩是否佩戴过紧或材质不适。特殊情况处理口罩佩戴规范

03校园防疫规范

课堂防护要求通风与消毒管理教室需每日定时开窗通风，保持空气流通；课桌椅、门把手等高频接触表面应使用含氯消毒剂擦拭，每日至少两次。01学生座位安排实行单人单桌制，保持1米以上间距；避免面对面就座，减少飞沫传播风险。个人防护用品使用师生需全程佩戴口罩（除饮水、就餐外），教师应监督学生正确佩戴并定期更换；教室内配备免洗洗手液或酒精湿巾。课堂行为规范禁止随意走动或聚集讨论；咳嗽、打喷嚏时需用肘部遮挡，课后立即洗手。020304

活动场所管理实行分餐制，学生固定座位、同向就餐；餐前餐后对餐桌全面消毒，鼓励自带餐具。食堂就餐规范安排专人监督卫生间使用，控制同一时段人数；配备洗手液和擦手纸，张贴“七步洗手法”图示。卫生间管控体育器材使用前后需酒精喷洒消毒；暂停共用性强的设备（如跳绳、球类），改为个人专用或一次性用品。器材消毒与限制接触操场、图书馆等公共区域需按班级划分使用时段，避免人员交叉；集体活动如升旗仪式改为室内广播形式。分时段错峰使用

晨午检制度每日上学前家长需上报学生体温及健康状况；入校时由校医进行体温复测，异常者立即隔离并通知家长。症状上报与追踪师生出现发热、咳嗽等症状需第一时间报告校医室，学校建立症状台账并追踪后续就医结果。应急处置演练定期模拟发热学生转移、隔离室操作等场景，确保教职工熟悉上报、防护、消毒全流程。缺勤记录分析对因病缺勤学生登记病因，