第02讲《鲁滨逊漂流记》整本书阅读(讲义）-2026年中考语文一轮复习名著阅读(全国通用).docxVIP

2026年中考语文一轮复习名著阅读(全国通用)

第02讲《鲁滨逊漂流记》整本书阅读(讲义)

思维导图

课标解读

课标解读C

考查重点○

主要题型○

命题趋势○

考点精讲○

解题技巧C

方法总结○

课程标准要求文本特质对接

内容理解与情节梳理人物形象分析

主题把握与情感体悟现实关联与价值思考客观题(选择、填空)主观题(简答、阅读)拓展探究题

基础记忆→深度理解单篇片段→整书关联

文本分析→现实迁移

人物形象分析(高频)

主题与情感把握(核心)

情节理解与作用分析(基础)现实关联与成长启示(拓展)

客观题：辨细节、排陷阱主观题：扣文本、分要点拓展题：明观点、融现实梳理情节建框架

聚焦考点破难点

精练真题找规律模拟冲刺提效率

一、课标解读

《义务教育语文课程标准》对初中阶段名著阅读明确要求，学生需“初步领悟作品的内涵，从中

获得对自然、社会、人生的有益启示”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”“品味作

品中富有表现力的语言”。

针对《鲁滨逊漂流记》这部冒险小说，课标强调两大核心方向。一是引导学生透过鲁滨逊的荒岛求生经历，感受主人公在极端环境下的坚韧意志与智慧，理解作品中“逆境中的成长与自我救赎”主题——即使身处孤立无援的困境，也能凭借自身努力创造生存条件，实现自我价值；二是培养学生分析小说中人物形象、梳理叙事线索、体会环境描写与细节描写作用的能力，初步把握“冒险小说”的文体特点——以主人公的冒险经历为主线，情节跌宕起伏，通过主人公的行动与心理变化传递深刻的人生思考。

在中考考查中，课标要求会转化为具体能力考查。比如能否结合具体情节分析鲁滨逊的性格成长变化，能否理解鲁滨逊在荒岛求生过程中展现的智慧与精神品质，能否从作品中提炼对当代青少年成长、面对挫折等方面的启示等，这些都是复习时需要重点关注的方向。

二、考查重点

结合近年中考真题与课标要求，《鲁滨逊漂流记》的考查重点可归纳为以下四类，下表清晰呈现核心内容与考查方向：

考查类别

核心内容

具体考查方向

内容理解与情节梳理

关键事件(如海上遇险、

荒岛求生、救助星期五、重返故乡)

1.概括某一事件的主要过程；2.梳理事件的起因、经过与结果；3.分析事件对鲁滨逊成长的影响

人物形象分析

典型人物(鲁滨逊、星期五、船长)

1.概括人物的性格特点(如鲁滨逊的坚韧、星期五的忠诚);

2.分析人物的言行举止对情节发展的作用；3.评价人物在鲁滨逊成长或荒岛生活中的意义

主题把握与情感体悟

作品核心主题(逆境成长、自我救赎、人与自然的斗争与和谐、文明与野蛮的碰撞)

1.概括整本书或某一片段的主题思想；2.分析作者通过人物与情节传递的情感态度(如对坚韧精神的歌颂、对人性美好的肯定);3.体会鲁滨逊在困境中的心理变化

答案：23

现实关联与价值思考

作品的时代价值与当代意义

1.结合鲁滨逊的经历谈对现代青少年面对挫折、独立生活的启示；2.联系现实分析“坚韧”“智慧”“感恩”等品质的重要性；3.探讨冒险小说对培养勇气、拓展视野的作用

三、主要题型

中考对《鲁滨逊漂流记》的考查题型覆盖客观题与主观题，不同题型侧重的能力考查不同，以下为常见题型及示例：

(一)选择题(客观题，侧重基础理解)

这类题型主要考查对作品内容、人物、主题的基础认知，选项常设置“情节错位”“人物与事迹不符”“主题误解”等陷阱。

示例1:下列关于《鲁滨逊漂流记》的表述，不正确的一项是()

A.《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的代表作，讲述了鲁滨逊多次出海冒险，最终在荒岛生活多年后重返故乡的故事。

B.鲁滨逊在荒岛上独自生活时，学会了种植庄稼、驯养山羊、制作器具，展现了他的智慧与勤劳。

C.星期五是鲁滨逊在荒岛上救助的野人，他后来一直忠诚地跟随鲁滨逊，帮助鲁滨逊打理荒岛事务，最终和鲁滨逊一起回到英国。

D.鲁滨逊在荒岛上遇到的最大困难是缺乏食物和水源，他通过不断寻找，很快就解决了这些问题，从此在荒岛过上了无忧无虑的生活。

答案：D(解析：鲁滨逊在荒岛上遇到的困难远不止缺乏食物和水源，还包括孤独、野兽威胁、自

然灾害等，而且他解决问题的过程十分艰难，并非“很快就解决”且“无忧无虑”,属于对情节和

主题的误解)

(二)填空题(客观题，侧重细节记忆)

侧重考查对关键人物、事件、地点、物品的记忆，需注意“细节准确性”,避免错别字或常识性错误。

示例2:在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上第年救下了星期五，他给星期五取名的原因是救他的那天是星期五。

(三)简答题(主观题，侧重内容概括与分析)

这类题型要求结合具体内容，概括情节、分析人物或提炼成长启示，需“紧扣文本，条理清晰