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剪纸社会实践活动方案及答案

一、活动基本信息

活动定位：以“非遗传承·指尖生花”为内核，面向青少年群体开展的剪纸文化实践项目，通过“认知-技法-创作-传播”四阶递进模式，实现传统文化体验与创新能力培养的双重目标。

活动周期：2024年7月15日-20日（连续6天，每日9:00-12:00）。

参与对象：XX社区12-16岁青少年（限30人，分3组，每组10人）。

活动地点：XX社区文化中心2楼多功能厅（配备材料室、展示区、教学区）。

二、活动背景与目标

（一）背景依据

据2023年社区文化需求调研显示，12-16岁青少年中仅18%接触过传统剪纸，42%表示“听说过但没试过”，超60%认为“剪纸是老年人的手艺，和自己没关系”。同时，本地非遗剪纸（XX剪纸，市级非遗项目）传承人已不足5人，年轻群体参与度低成为传承关键瓶颈。本活动旨在通过沉浸式实践，缩短青少年与非遗的心理距离，为传统文化注入年轻视角。

（二）具体目标

1.认知目标：掌握XX剪纸的历史脉络（起源于清乾隆年间，以“线线相连、面面相对”为特色）、工具术语（如“打毛”“掏剪”）及地域文化关联（如本地婚俗中的“喜花”、节日中的“斗香花”）。

2.能力目标：独立完成2幅以上主题剪纸（单幅尺寸≥20cm×20cm），掌握折剪、对称剪、镂空剪3类核心技法，能与团队协作完成1幅大型主题作品（尺寸≥1m×1m）。

3.情感目标：85%以上参与者能主动分享剪纸体验，60%产生“愿意继续学习”的意愿，形成“非遗传承需从身边人做起”的认知。

三、活动内容设计

采用“六日递进式”安排，兼顾知识输入、技能训练与创意输出，具体如下：

第1日：文化启蒙——解码剪纸的“前世今生”

9:00-9:10签到分组（发放材料包：安全剪刀、16k彩色纸5张、铅笔、橡皮、活动手册）。

9:10-10:10非遗课堂（邀请XX剪纸第五代传承人张老师主讲）：

-历史溯源：结合本地县志、老照片，讲解XX剪纸从“窗花实用功能”到“艺术收藏价值”的演变（如民国时期“茶盐票”剪纸纹样的经济功能）。

-地域特色：对比北方剪纸（粗犷）与本地剪纸（细腻），展示“吉祥团花”“戏曲人物”等经典纹样，分析其与本地民俗（如春节“贴门笺”、中秋“月光纸”）的关联。

-互动问答：设置“猜猜这张剪纸用了几种技法？”“本地婚俗中剪纸为什么多用红色+金色？”等问题，答对者赠送小剪纸书签（传承人手工制作）。

10:20-11:00实物观察：参观社区“非遗展柜”（陈列老辈艺人工具：老剪刀、粉袋、样稿本；近代作品：1980年“丰收图”、2000年“奥运福娃”剪纸），结合活动手册完成《观察记录》（如“老剪刀与现代剪刀的区别”“样稿本中的纹样重复规律”）。

11:10-11:50创意萌芽：分组讨论“如果让你用剪纸讲一个‘我的故事’，你会选什么主题？”（引导关联个人生活：生日、宠物、学校活动等），每组派代表分享，教师记录关键词（如“篮球”“养兔子”“和奶奶种青菜”）。

第2日：技法入门——从“照猫画虎”到“得心应手”

9:00-9:20复习巩固：随机抽取3名学员复述“XX剪纸三大特点”，教师补充强调“线不断、面不碎”的核心要求。

9:20-10:30基础技法教学（分模块实操）：

-折剪法（重点）：示范“二折、四折、六折”步骤（如四折剪“雪花”：对角折→再对角折→画半朵花→剪去阴影部分），强调“折叠时边缘对齐”“下剪时慢推快收”；学员练习剪“四角星”“六瓣花”，教师逐一纠正手势（如拇指与食指捏剪柄前端，手腕灵活）。

-对称剪法：以“蝴蝶”为例，讲解“左右对称”构图（对折后画半只蝴蝶，注意翅膀纹理的重复美），学员尝试剪“金鱼”“小鸟”，教师提示“大轮廓先剪，细节（如鱼鳞）后处理”。

-镂空剪法：使用尖头小剪刀（安全款），示范在“花朵”中心剪出“月牙纹”“锯齿纹”，强调“镂空处需留连接点”（避免局部脱落）；学员在之前的“四角星”上添加镂空装饰。

10:40-11:40进阶挑战：完成“我的第一幅完整作品”（主题不限，尺寸15cm×15cm）。教师巡回指导，重点解决“线条卡顿”（调整剪刀角度）、“镂空断裂”（增加连接点）等问题；学员互相点评（如“他的蝴蝶翅膀镂空很均匀”“我的金鱼尾巴剪歪了，下次要画更直的线”）。

第3日：主题创作——用剪纸讲“我的故事”

9:00-9:30主题确定：结合首日讨论的关键词，每组选定1个“个人故事”主题（如A组“篮球梦”、B组“奶奶的菜园”、C组“养兔日记”），教师引导提炼核心元素（如“篮球”可拆解为“篮网、运球动作、奖杯”；“菜园”可拆解为“青菜、蝴蝶、竹筐”）。

9:30-10:30