高一语文（统编版）-促织（一）-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题《促织》（一）

学科语文学段：高中年级高一

教材书名：高中语文必修下册出版社：人民教育出版社

出版日期：2019年12月

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.整体把握文意，积累文言知识，感受文言名篇语言简洁凝练、片语传神的特点。

2.鉴赏小说跌宕起伏、曲折多变的情节。

教学重点：

整体把握文言文意，感受语言简洁凝练、片语传神的特点。

教学难点：

借助对“突发事件”的鉴赏，感受情节的跌宕起伏、扣人心弦以及人物情绪的丰富变化。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

一、导入庄周梦蝶。激发学习兴趣。

二、解题促织就是蟋蟀。汉代已有促织的叫法，《古诗十九

首·明月皎夜光》中就有“促织鸣东壁”的诗句。到了

魏晋时代，“促织”“趋织”的叫法已较为普遍。幽州谚

语有云：“趋织鸣，懒妇惊”，促织一叫，仿佛催促妇女

赶紧织布。晋人崔豹的《古今注》“谓其声如急织也”，

形容蟋蟀鸣唱如织布机的声音时高时低，仿佛催促织女

飞梭速织，于是蟋蟀就有了促织这一外号。蟋蟀的雄虫

好斗，且后腿粗壮，善于跳跃，在唐宋时期，不论宫廷

还是民间，斗蟋蟀都成为一种全民“娱乐”的游戏。

三、疏通文1.逐段读、讲，翻译加点的字词和画线的句子。通过逐段讲解重

意（第一段）居为奇货点词句，一方面增加

．

（第二段）操童子业；遂为猾胥报充里正役学生的文言知识积

（第三段）成妻具资诣问；无毫发爽累，帮助学生整体把

．

（第四段）乃强起扶杖；笼归握文章内容；一方面

．．

（第五段）略引领学生感受本文语

（第六段）成以其小，劣之言简洁凝练、片语传

（第七段）顾念蓄劣物终无所用；虫翘然矜鸣神的特点。

．．

（第八段）略

（第九段）异史氏曰

．．．．

四、梳理情2.梳理故事脉络，画出情节发展曲线图。鉴赏跌宕起伏、

节