2025年艺术教育专业考试试题与答案.docxVIP

2025年艺术教育专业考试试题与答案

一、选择题（每题2分，共20分）

1.2022年《义务教育艺术课程标准》提出的核心素养不包括以下哪项？

A.审美感知B.文化理解C.技术掌握D.创意实践

2.加德纳“多元智能理论”中与艺术教育直接相关的智能是？

A.语言智能B.空间智能C.逻辑智能D.自然观察智能

3.以下哪项不符合“以美育人”的教育理念？

A.强调艺术技能的标准化考核B.通过艺术作品引导情感共鸣C.结合地域文化开展艺术实践D.鼓励学生用艺术表达个性化体验

4.儿童艺术发展“图式期”（7-9岁）的典型表现是？

A.用简单线条随意涂鸦B.开始关注比例与透视C.创造符号化的形象表达D.模仿成人作品追求“像不像”

5.音乐教学中“柯达伊手势”主要用于训练？

A.节奏感知B.音高辨别C.和声理解D.乐器演奏

6.美术课堂中“范画”的合理使用方式是？

A.要求学生完全临摹B.展示多种风格的范画启发思路C.仅展示教师个人作品D.高年级学生无需范画

7.幼儿园艺术活动“玩泥”的核心教育价值是？

A.培养雕塑专业技能B.发展手眼协调与触觉感知C.完成具象泥工作品D.学习陶艺历史知识

8.下列哪项属于艺术教育中的“跨学科融合”？

A.音乐课学习乐理知识B.美术课结合数学中的“黄金分割”分析建筑C.舞蹈课练习基本步法D.戏剧课排练经典剧本

9.特殊教育中视障学生的艺术教学应重点依托？

A.视觉图片展示B.触觉材料与声音描述C.书面文字讲解D.视频动画演示

10.新时代艺术教师需具备的“教育数字素养”不包括？

A.熟练使用绘画软件进行数字创作B.利用大数据分析学生艺术学习轨迹C.制作互动式多媒体课件D.完全替代传统线下艺术实践

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述艺术教育中“审美感知”的内涵及其培养路径。

2.列举三种艺术教学中激发学生“创意实践”的具体策略，并说明适用场景。

3.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，分析幼儿园艺术活动“去技能化”的必要性。

4.对比中小学艺术课“分科教学”与“综合教学”的优缺点。

5.说明“艺术与科技融合”对青少年艺术素养发展的影响。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.结合具体案例，论述“文化理解”在中小学艺术课程中的渗透策略。

2.针对“部分学生认为艺术课‘无用’”的现象，从教育心理学和艺术教育功能角度提出解决方案。

四、案例分析题（20分）

【案例】某小学五年级美术课《家乡的传统建筑》，教师提前布置学生收集本地古建照片，课堂上展示了大量建筑结构图并讲解斗拱、飞檐等细节，随后要求学生用素描技法绘制古建。但多数学生因觉得“复杂难画”而放弃，课堂氛围沉闷。

问题：分析该教学过程存在的问题，并设计改进方案（要求包含教学目标调整、活动设计、评价方式三方面）。

五、实践操作题（30分）

设计一份小学三年级“多彩的节日”主题艺术综合课教案（涵盖美术与音乐），要求包含以下内容：

（1）教学目标（按核心素养维度表述）；

（2）教学重难点；

（3）教学过程（需包含导入、探究、创作、展示四个环节，时长45分钟）；

（4）评价设计（体现过程性与多元主体）。

答案

一、选择题

1.C2.B3.A4.C5.B6.B7.B8.B9.B10.D

二、简答题

1.内涵：审美感知指对艺术作品、自然与生活中美的形式、情感与意义的感受、识别与初步理解能力，是艺术核心素养的基础。

培养路径：①创设情境感知：通过多媒体、实地参观（如美术馆、自然景观）增强直观体验；②多感官参与：结合听觉（音乐）、触觉（雕塑材质）、味觉（民间美术中的食物造型）等丰富感知维度；③对话式引导：教师提问“这幅画的色彩让你想到什么？”“这段音乐的节奏像哪种节日场景？”，鼓励学生表达主观感受；④经典作品分析：从简单作品（如儿童画、民间剪纸）入手，逐步过渡到大师作品，引导关注线条、色彩、构图等形式要素。

2.策略及适用场景：

①命题创作“开放化”：如小学美术课《未来城市》，不规定具体形象，提供“环保”“科技”等关键词，适用于低龄段激发想象；

②跨媒介创作：中学综合艺术课中，用音乐为绘画作品配乐，或用黏土表现诗歌意境，适用于培养综合思维；

③主题任务驱动：高校艺术教育中，以“乡村振兴”为主题设计公共艺术方案，结合社会需求，适用于培养问题解决能力。

3.必要性：①符合幼