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三年级下册语文《习作·我的植物朋友》教案

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生学习细致观察植物的方法，能用一段话写出自己喜欢的一种植物的样子、颜色等主要特点，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法，写出自己对植物的喜爱之情及和植物成为“朋友”的原因。

2.过程与方法：通过实物观察、图片欣赏、小组交流、教师示范等方式，激发学生观察植物、描写植物的兴趣，初步培养学生有序观察和有条理表达的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱植物、热爱大自然的情感，养成留心观察周围事物的好习惯。

二、教学重难点

*重点：引导学生运用多种感官细致观察植物，抓住植物的形态、颜色等主要特点，并尝试运用比喻、拟人的修辞手法进行生动描述。

*难点：如何将观察到的内容有条理地组织起来，并融入自己的真情实感，表达出对“植物朋友”的喜爱。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含多种植物的图片、视频资料，特别是学生常见的或校内有的植物）、实物植物（如一盆绿萝、多肉、月季等，最好是有明显特点的）、观察记录单（可选）。

2.学生准备：课前观察自己喜欢的一种植物（可以是家里养的、学校里的、路边看到的等），可以带该植物的照片或实物（小型盆栽）。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜激趣：

师：同学们，我们先来猜一个谜语：“小树干，五个叉，不长叶，不开花，会穿衣，会吃饭，要问谁的本领大，世界第一就属它。”（手）

师：对啦，是我们的小手。我们的小手能做很多事情，今天，它还有一个特别的任务，就是帮助我们认识一位新朋友。

2.引出主题：

师：春天来了，万物复苏，校园里、公园里、路边，到处都能看到生机勃勃的植物。它们有的挺拔，有的娇艳，有的散发着清香。它们默默地装点着我们的生活，就像我们的朋友一样。今天，我们就来写一写“我的植物朋友”。（板书课题：我的植物朋友）

师：看到这个题目，你有什么想问的吗？或者你觉得我们可以写些什么呢？（引导学生思考：写什么植物？它是什么样子的？我为什么喜欢它？）

（二）观察引路，感知特点（约15分钟）

1.明确观察对象和方法：

师：老师今天带来了一位植物朋友（出示准备好的实物植物，如一盆绿萝或多肉）。请大家仔细看看它，想想我们可以从哪些方面来观察它呢？（引导学生说出：看颜色、形状、大小；闻气味；用手轻轻摸摸质感等。）

师：观察的时候，我们要按一定的顺序，比如从上到下，从整体到局部。

2.细致观察，指导表达：

*整体印象：师：谁来说说，第一眼看到它，你觉得它像什么？给你什么感觉？（鼓励学生用“它像……”这样的句式。）

*局部观察（以绿萝为例）：

师：我们来看看它的叶子。叶子是什么颜色的？（嫩绿、深绿、翠绿）叶子的形状像什么？（爱心、小扇子、小船）边缘是怎样的？（光滑的）用手摸一摸，感觉怎么样？（滑滑的、厚厚的、软软的）

师：再看看它的茎？是粗还是细？是什么颜色？它是怎样生长的？（有的垂下来，有的向上爬）

（如果是多肉，可以观察它的“身体”——叶片的饱满、排列，颜色的变化等。）

*调动其他感官：师：凑近闻一闻，有没有什么特别的气味？（淡淡的清香、没什么味道）

3.小组交流，分享发现：

师：现在，请大家拿出自己准备的植物照片或观察到的植物，在小组内互相介绍一下你的植物朋友长什么样子。可以用上我们刚才说到的那些观察方法和词语。（学生小组交流，教师巡视指导，鼓励学生把话说清楚、说完整。）

4.集体交流，示范点拨：

师：哪个小组愿意把你们观察到的植物朋友介绍给全班同学听？（请2-3名学生上台介绍，教师引导其他学生认真倾听，并适时点评和鼓励，帮助学生丰富词汇，运用修辞。）

师：刚才同学们介绍得很精彩，用上了很多好听的词语，还把植物比作了可爱的事物，这样写出来一定会更生动。

（三）构思立意，学习写法（约10分钟）

1.确定“朋友”，明确内容：

师：现在，请大家静静地想一想，你最想写哪位植物朋友？为什么喜欢它？它有什么特别的地方让你把它当作朋友？（引导学生思考植物的特点和自己对植物的情感。）

2.梳理思路，搭建框架：

师：如果我们要把这位植物朋友写下来，可以怎么安排段落呢？

（师生共同梳理，板书简单提纲）

*我的植物朋友是谁（给它起个可爱的名字也可以）。

*它是什么样子的（按顺序写颜色、形状、气味等特点，运用比喻、拟人）。

*我为什么喜欢它/它有什么本领/和它之间发生过什么小故事（这是“朋友”的体现）。

3.范文引路（可选，或教师口述片段）：

师：老师也有一位植物朋友，我想这样介绍它（可以朗读一段简短的范文片段，或口述自己写的下水文片段，突出观察和情感的表达）。比如：“我有一位特别的植物朋友，它就是我书桌上的那盆