高中三年级语文《负重的河流》.pptxVIP

负重的河流;学习目标：1.理解塔里木河的“负重”形象。

2.学会把握散文中的物象。;;常见提问方式：

1.概括“XX”在文中的含义/意义？

2.作者为什么说“XX”是……？

3.文中写了哪些物象，表达怎样的思想感情？/作者为什么要写XX？

4.文中某段描述了XX，请加以简析，并说说它在文中的作用？

;把握散文物象的关键点;;;;;;第四步：分析物象的作用（内容、结构、主旨）;河流萎缩——生命与文明衰落;1.从全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”？(6分);①;;⑤就是这样一条河，最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪，一路呐喊冲向沙漠的时候，塔克拉玛干不动声色，集合了亿万的沙粒，用最柔软的办法，让河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤，你看到河的确是赢家，可是到最后，它却锈蚀在沙漠的肌体里，最终折断；当塔里木河饱醮着冰雪水，在塔克拉玛干这张巨大的纸上写出一笔蘸劲道的点画，那个2750公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹……

;⑥有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮、精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。;外在特征;3.塔里木河带给我们很多启示。结合文章，就河流与文化的关系，谈谈自己的思考。（6分）

;7.塔里木河带给我们很多启示。结合文章，就河流与文化的关系，谈谈自己的思考。（6分）

示例一：①河流是人类文化的源头。塔里木河曾赋予罗布泊人浪漫的生活气息，长江、黄河乃至家乡的每一条河，都滋养了中华民族源远流长的文化。②如今地球上的许多河流正像塔里木河一样在萎缩，人类社会的发展不应以破坏自然为代价，否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。

示例二：①河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率直坦荡，既是自然属性的体现，也是文化人格的写照。②在漫长的历史中，自然的河流也许会因为种种原因萎缩乃至消失，但我们依然可以从现存的文化中感知河流的形态与历史，感悟河流的文化意义。

（能够紧扣文章阐释“河流与文化的关系”3分，作适当延伸分析3分。）

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