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部编版二年级上册语文11葡萄沟教学设计

一、深入解读教材，把握核心要义

《葡萄沟》是部编版二年级上册第四单元的一篇课文。本单元以“家乡”为主题，旨在引导学生感受家乡的美丽与可爱，培养热爱家乡的情感。《葡萄沟》一文，则以其生动形象的语言，向我们展示了新疆吐鲁番葡萄沟的迷人景色和丰富物产，特别是葡萄的品种多、产量高、味道美，以及葡萄干的制作过程和维吾尔族老乡的热情好客。

课文共四个自然段，层次清晰。第一自然段概括介绍葡萄沟是个好地方，点明其地理位置和主要特点。第二自然段具体描写了葡萄沟夏天和秋天的景象，重点写了葡萄成熟时的美丽景色。第三自然段写了葡萄干的制作方法。第四自然段总结全文，抒发了对葡萄沟的赞美之情。语言简洁明快，比喻生动贴切，非常适合二年级学生朗读和积累。教学时，应引导学生在朗读中感受葡萄沟的美，在品悟中积累语言，在体验中激发情感。

二、精准分析学情，奠定教学基础

二年级的学生，经过一年多的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对新鲜事物充满好奇，尤其喜欢听故事、看图片、读有趣的课文。对于“葡萄”这种常见的水果，他们并不陌生，但对于“葡萄沟”这样一个具有地域特色的地方，以及葡萄干的制作过程等，可能了解不多。

在认知特点上，二年级学生以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力正在发展。他们更容易理解直观、具体的内容。因此，在教学中，我将多运用直观形象的教学手段，如图片、视频等，帮助学生理解课文内容。同时，他们已经掌握了一些基本的学习方法，如圈点勾画、联系上下文理解词语等，但还需要教师的进一步引导和强化。此外，这个年龄段的学生模仿能力强，乐于参与课堂活动，我们应多设计互动环节，调动其学习积极性。

三、明确教学目标，引领教学方向

基于对教材的理解和对学情的分析，我将本课的教学目标设定为：

（一）知识与技能

1.认识“沟、产、梨”等生字，会写“份、坡、枝”等字，掌握“葡萄、老乡、城市”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读描写葡萄生长和葡萄干制作的段落。

3.初步理解课文内容，了解葡萄沟是个好地方，知道那里的葡萄品种多、产量高、味道美，以及葡萄干的制作方法。

（二）过程与方法

1.通过看图、读文、讨论等方式，理解课文内容，感受葡萄沟的美丽景色和风土人情。

2.学习运用联系上下文、借助图片等方法理解词语的含义，如“五光十色”、“热情好客”等。

3.初步培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受葡萄沟的美丽和富饶，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.体会维吾尔族老乡的热情好客，培养民族团结的意识。

四、聚焦教学重难点，突破教学关键

教学重点：

1.理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方，特别是葡萄的多、美、甜。

2.有感情地朗读课文，积累优美词句。

教学难点：

1.理解“五光十色”的含义，并能结合上下文体会其表达效果。

2.了解葡萄干的制作过程，并理解其与当地气候条件的关系。

五、优化教法学法，提升教学效能

“教学有法，教无定法，贵在得法。”为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

（一）教法

1.情境教学法：利用多媒体课件展示葡萄沟的图片、视频，创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读等多种形式的朗读，引导学生在朗读中感知课文内容，体会语言文字的美。

3.直观演示法：对于葡萄干的制作过程等学生不易理解的内容，通过图片或简笔画进行直观演示，化抽象为具体。

4.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，自主探究，理解课文。

（二）学法

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读课文，圈点勾画，发现问题，思考问题。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得，共同解决学习中遇到的困难。

3.图文结合法：引导学生将课文内容与插图结合起来，帮助理解，培养观察能力。

4.联系生活法：引导学生联系自己的生活经验理解课文内容，如品尝葡萄的经历等。

六、精心设计教学过程，打造高效课堂

我将用两课时完成本课的教学。第一课时主要完成初读课文、识字写字、整体感知课文内容的任务。第二课时则重点进行精读感悟、品读体味、拓展延伸。下面，我重点说说第二课时的教学流程。

（一）复习导入，温故知新

1.出示生字词卡片，指名认读、开火车读，检查生字掌握情况。

2.提问：通过上节课的学习，我们知道葡萄沟是一个怎样的地方？（生答：好地方）今天，我们就再次走进这个好地方，去细细感受它的魅力。（板书：葡萄沟好地方）

*（设计意图：通过复习，巩固旧知，自然导入新课，激发学生的学习兴趣。）*

（二）精读品悟，感受美景

1.学习第一自然段

*指