幼师优质课大班数学认识时间星期教案（2025—2026学年）.docxVIP

幼师优质课大班数学认识时间星期教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班数学课程，旨在帮助学生认识时间与星期。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学教育课程标准》，本节课内容属于数学认知领域，旨在培养幼儿对时间、星期等概念的理解和运用能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课是时间与空间认知的基础部分，与前后的知识关联紧密，如与日历、时钟等概念的学习相衔接。核心概念包括时间的基本单位（时、分、秒）和星期的顺序，核心技能为识别和说出当前时间及星期的名称。

2.学情分析

大班幼儿在数学认知方面已有一定的经验，如对数字的初步认识和生活经验的积累。然而，他们对时间与星期的概念理解可能存在困难，如区分小时与分钟、星期顺序的排列等。学情分析显示，幼儿可能存在以下学习困难：对时间单位概念混淆、星期顺序记忆困难、缺乏实际操作经验等。因此，教学设计需注重直观教学，通过游戏、操作活动等方式，帮助幼儿建立对时间与星期概念的实际感知。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：让幼儿认识时间的基本单位，了解星期的顺序；通过实际操作和游戏活动，提高幼儿对时间与星期概念的应用能力；培养幼儿的时间观念和规划能力。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：利用多媒体课件展示时间与星期的知识，组织操作活动，如制作时间表、星期的顺序卡片等，以及开展角色扮演游戏，让幼儿在活动中体验和应用所学知识。

二、教学目标

知识目标

能说出一天中时间的基本单位（时、分、秒）。

能正确列举一周内星期的顺序。

能识别并说出当前的时间。

能力目标

通过操作活动，能够设计并制作简单的日历。

能够通过游戏活动，运用时间知识进行角色扮演。

能在日常生活中运用所学时间知识进行时间管理。

情感态度与价值观目标

培养幼儿对时间有正确的认识，珍惜时间。

增强幼儿对日常生活规律的感知和遵守。

培养幼儿的责任感和规划能力。

科学思维目标

通过观察和比较，发展幼儿的观察力和比较能力。

通过操作和实践活动，培养幼儿的动手操作能力和问题解决能力。

通过小组合作，培养幼儿的合作意识和团队协作能力。

科学评价目标

能对所学时间知识进行自我评价，反思学习过程。

能根据实际操作结果，对时间管理能力进行评价。

能在日常生活中，根据时间管理的效果，进行自我评价和调整。

三、教学重难点

本节课的教学重点是帮助幼儿掌握时间的基本单位和星期的顺序，难点在于幼儿对时间概念的抽象理解以及星期的记忆。由于幼儿的认知水平有限，对时间单位的转换和星期的连续性理解可能存在困难，因此需要通过直观教具和游戏活动来降低学习难度，并通过反复练习和实际操作来强化记忆。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含时间单位和星期顺序的多媒体课件，准备时间图表、时钟模型等教具，以及相关的音频视频资料。同时，准备任务单和评价表，以便于学生在活动中进行自我评价和反思。学生方面，需要提前预习教材内容，并准备好画笔等学习用具。此外，设计合适的小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

环节描述：

1.教师通过播放一首与时间相关的儿歌《时间像小河》，激发学生的兴趣，引导学生关注时间的概念。

2.教师提问：“小朋友们，你们知道时间是什么吗？它有什么特点？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——认识时间。

新授

时间：45分钟

任务一：时间单位的认识

活动方案：

1.教师出示时钟，引导学生观察并说出时钟上的数字和指针。

2.教师讲解时、分、秒的概念，并演示如何通过时钟判断时间。

3.学生跟随教师一起练习说一说当前的时间。

预期行为：

学生能够说出时、分、秒的概念。

学生能够通过时钟判断时间。

任务二：星期的顺序

活动方案：

1.教师出示星期的卡片，引导学生观察并说出星期的顺序。

2.教师讲解星期的概念，并演示如何通过日历判断星期。

3.学生跟随教师一起练习说出星期的顺序。

预期行为：

学生能够说出星期的顺序。

学生能够通过日历判断星期。

任务三：时间与星期的结合

活动方案：

1.教师出示时间表，引导学生将时间与星期相对应。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

预期行为：

学生能够将时间与星期相对应。

学生能够正确填写时间表。

任务四：时间与星期的应用

活动方案：

1.教师出示一张日程表，要求学生根据日程安排，填写相应的时间与星期。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

预期行为：

学生能够