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部编语文一年级拼音识字课讲稿

各位老师，同学们，大家好！

今天，我们要一起走进奇妙的拼音王国，还要认识几位汉字朋友。准备好了吗？让我们出发吧！

一、课前准备与导入(约5分钟)

(教师面带微笑，亲切地)

小朋友们，我们的汉语是世界上最美的语言之一。它有好听的声音，还有好看的字形。要想流利地读书、写字，我们首先要和一群可爱的拼音宝宝交朋友。它们就像一把把金钥匙，能帮我们打开知识的大门。

(出示拼音卡片“a”，或者用多媒体展示一个张大嘴巴的卡通形象，并配上“a”的发音)

瞧，今天我们要认识的第一位拼音宝宝，它叫什么名字呢？听听老师怎么叫它：“a——”(声音拉长，嘴巴张大，做出夸张的口型)。你们也来试试，嘴巴像我这样张大，“a——”。

二、新知探究：拼音与识字(约20-25分钟)

(一)单韵母“a”的学习

1.发音要领：

*“小朋友们，请你们看看老师的嘴巴（张大嘴巴），听老师发音：a——。”

*“这个声音，就像我们去看医生，医生让我们‘啊——’一声，检查喉咙时发出的声音。”

*“现在，请小朋友们把嘴巴张大，跟老师一起读：a——，a——，张大嘴巴aaa。”(可以配合儿歌记忆：张大嘴巴aaa)

*(互动)“哪位小朋友愿意当小老师，带着大家读一遍？”(请1-2名学生尝试，及时鼓励)

2.四声学习：

*“拼音宝宝‘a’很调皮，它有四个不同的声调，就像唱歌一样，有高有低。”

*(出示声调符号，配合手势教学)

*“一声平，ā(高高平平一路行)。”(教师做水平手势)

*“二声扬，á(从低到高往上爬)。”(教师做上扬手势)

*“三声拐弯，ǎ(先降后升拐个弯)。”(教师做拐弯手势)

*“四声降，à(从高到低向下降)。”(教师做下降手势)

*(逐个教读，再连起来读)“āáǎà”

*(游戏巩固)“小白兔跳格子：老师说第几声，你们就读出相应声调的‘a’。”

3.识字：“啊”

*“我们认识了拼音宝宝‘a’，现在它要介绍一个汉字朋友给我们认识。”(出示汉字卡片“啊”)

*“看，这个字读作‘ā’(一声)。它常常在我们惊讶的时候说出来，比如：‘啊！天上有一只小鸟！’”

*(引导观察字形)“小朋友们看看，‘啊’字左边是什么？（口字旁）右边呢？（可）。‘口’字旁的字，大多和嘴巴有关，和声音有关。”

*(简单笔画提示)“这个字我们现在主要是认识它，会读它。等我们学了笔画，就可以把它写出来了。”

(二)声母“b”和音节“bā”的学习

1.声母“b”的学习：

*“拼音王国里还有一类声母宝宝，它们就像声音的开关。今天我们来认识声母‘b’。”(出示声母卡片“b”)

*(发音要领)“听老师读：b(双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出来，声带不振动)。”

*“像不像我们把小喇叭放在嘴边，‘b——’地吹一下？”(可以模仿吹喇叭的动作)

*(形象记忆)“看看‘b’的样子，像不像我们家的小广播（收音机）？左边是一根天线，右边是喇叭。”(或者：像数字‘6’反过来，bbb)

*(互动)“请小朋友们把小手握成拳头，然后突然张开，发‘b’的音。”

2.音节拼读：“b”+“ā”=“bā”

*“现在，声母宝宝‘b’要和单韵母宝宝‘ā’手拉手做朋友了，它们合在一起就组成了一个音节‘bā’。”

*(示范拼读，采用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的方法)“b(轻、短)——ā(重、长)——bā(快速连读)。”

*(分解练习与整体认读结合)“b-ā→bā。我们来开火车读：bā。”

*(四声练习)“给‘bā’加上不同的声调，它就有了不同的意思：bā(八)，bá(拔)，bǎ(把)，bà(爸)。”

3.识字：“爸”

*“说到‘bà’(四声)，我们就会想到一个最亲近的人——爸爸。”(出示汉字卡片“爸”)

*“这个字就读‘bà’，爸爸的‘爸’。”

*(引导观察字形)“看看‘爸’字，上面是‘父’字头，‘父’就是爸爸、父亲的意思。下面是我们刚才认识的‘巴’。”

*(组词)“爸爸，我有一个好爸爸。”

三、巩固练习(约10分钟)

1.“摘苹果”游戏(复习拼音与识字)

*“老师这里有一棵苹果树，上面结满了苹果，每个苹果上都有我们今天学的拼音或汉字。谁读对了，这个苹果就奖励给谁！”

*(出示带有“a,ā,á,ǎ,à,b,bā,bá,bǎ,bà,啊,爸”的苹果卡片，学生认读)

2.“开火车”读(巩固音节和汉字)

*“现在我们来开小火车，火车头在哪