原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
附件1
教学设计
单元教学设计
单元名称“纸鸢传情：风筝文化探秘与创意宣传”项目化主题学习
实施年级六年级课时安排5课时
1.培养文化理解：《山东省义务教育地方课程纲要》提出要培养学生
的文化理解素养，让学生在认识和体验山东的特色技艺等文化元素的过程
中，增进对地方文化和中华文化的亲切感和自豪感。风筝作为山东潍坊的
特色文化代表，属于特色技艺范畴，通过地方课程引导学生了解风筝文化
的历史渊源、发展脉络，增强对风筝文化的理解和认同。
2.融入特色文化板块：《山东省义务教育地方课程纲要》的课程内容
围绕特色文化等4个板块展开，在特色文化板块中，强调要让学生感受山东
深厚的历史底蕴和人文魅力。潍坊风筝文化历史悠久，具有丰富的文化内
涵和艺术价值，可作为特色文化的一部分，以跨学科探究项目的形式组织
和呈现，让学生在探究中了解风筝文化，如探究风筝制作工艺中的科学原
理、风筝在历史文化中的象征意义等。
与本单元内
3.开展实践活动：《山东省义务教育地方课程纲要》要求注重实践探
容相联系的
究，加强课程内容与学生经验、社会生活的融合，开展跨学科探究。通过
《纲要》分
组织学生参观潍坊世界风筝博物馆、风筝制作坊等，让学生亲身体验风筝
析
的制作过程，参与风筝放飞活动，在实践中感受风筝文化的魅力，培养学
生的创新实践能力，这也符合地方课程强化做中学、用中学、创中学的要
求。
1
一、已知基础
1.认知层面：对风筝的表象特征有直观感知，多源于“放飞体验”或
“视觉接触”，能描述风筝的外形、颜色等外在特点，知晓“风筝能飞、
好看”的基本属性。
2.情感层面：对家乡潍坊的风筝文化有天然亲近感，听过风筝艺人的
基础故事，具备接受本土文化的心理基础。
3.能力层面：掌握基础的资料搜集方法，进行简单的小组分工合作，
具备初步的手工制作能力。
二、未知盲区
1.文化维度：不清楚潍坊风筝历史脉络、地域成因及文化符号价值。
2.科学维度：不理解风筝飞行的核心原理，不清楚风筝结构与飞行性
能的关联。
3.价值维度：不了解潍坊风筝与外地风筝的差异，难以感知其“现代
创新价值”。
4.整合维度：不会将“文化元素、科学原理、艺术设计”进行跨学科
融合应用。
学情分析
三、学习障碍点
1.知识碎片化：风筝文化是“科学+艺术+文化”的综合体，但学生相
关知识储备分散，跨学科整合存在明显障碍。
2.认知浅层化：习惯停留在“风筝是玩具”的表象认知，缺乏深度分
析能力，难以从“历史发展、地域特色、科学原理”等角度解读风筝的深
层价值。
3.价值认知偏差：将风筝视为“过时的传统物件”，对其现代创新意
义理解不足，缺乏主动传播的内在动力。
4.工具运用弱：缺乏系统梳理信息的工具，难以将零散资料转化为结
构化的探究成果。
四、突破措施
文档评论（0）