九年级历史期末题型专项题型练10 探究型非选择题（专练20题）（解析版）.docxVIP

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九年级历史期末题型专项练10

探究型非选择题

1．某班布置“古代文明·辉煌灿烂”主题展板，并围绕该主题进行探究性学习，请你参与完成。

古代文明·辉煌灿烂

文化篇

A．象形文字B．《荷马史诗》C．阿拉伯数字D．楔形文字

建筑篇

制度篇

在古印度，统治者通过种姓制度的手段，达到有效地统治当地印度人民的目的，而且防止普通的老百姓有机会去接触财富、权力与地位，并逐渐把这种制度严格地做出许多不合理的规则。时至今日，虽然科技迅速发达，社会文明高度发展，但是印度当地的社会依然存在着一定程度的种姓制度，继而引发起一大堆难以解决的问题与困境，尤其是底层人民难以有晋升机会或空间，对未来不抱有太多的希望和期待，最终使整个印度社会充斥着动荡与不安。

——摘编自颜刚威《古代印度种姓制度的历史溯源》

（1）请按照示例，将“文化篇”中的成就进行归类，放入相应板块。

示例：板块一“古埃及文明”A?板块二“古巴比伦文明”

板块三“古印度文明”板块四“古希腊文明”

（2）请你从“建筑篇”中任选一座建筑，说明它能入选展板的理由。（多选多答只评第一个）

（3）根据“制度篇”中的材料，指出种姓制度的特点。（答出一点即可）分析种姓制度对印度的影响。（答出一点即可）

【答案】（1）DCB

（2）【示例】选择：金字塔。理由：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展水平，是古埃及人智慧的结晶。

（3）特点：各等级之间贵贱分明，世代相袭；低等级的人不得从事高等级的人的职业；不同等级的人不得通婚。（答出一点即可）影响：致使古代印度社会矛盾激化，不利于印度的统一；对当今印度社会的影响依然存在，严重阻碍了社会的发展和进步（答出一点即可）

【解析】（1）根据所学知识可知，D楔形文字起源于两河流域，是古巴比伦王国灿烂文明的代表成就，因此，①应填D楔形文字。结合所学孩知识可知，世界上广泛应用的“阿拉伯数字”起源于印度，后经阿拉伯人传播到世界各地，因此，②应填C阿拉伯数字。结合所学知识可知，希腊神话影响广泛，特点是“神人同形同性”，《荷马史诗》是了解早期希腊社会的重要文献，因此，③应填B《荷马史诗》。

（2）“建筑篇”中选择金字塔为入选建筑，入选理由：金字塔是古埃及法老为自己修建的陵墓，是古埃及文明的象征，反映了古埃及国王的无限权力，反映了古埃及社会经济发展水平，是古埃及人智慧的结晶。

（3）根据材料“底层人民难以有晋升机会或空间”，结合所学知识可知，种姓制度把印度人民分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，在四大种姓之外，还有贱民，各个等级之间贵贱分明，世代相袭，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。根据材料“继而引发起一大堆难以解决的问题与困境”“最终使整个印度社会充斥着动荡与不安”，结合所学知识可知，种姓制度是一个复杂而根深蒂固的社会现象，它的存在致使古代印度社会矛盾激化，不利于印度的统一，对印度的社会进步和经济发展产生了阻碍作用，严重阻碍了社会的发展和进步。

2．文化之光?传承文明。九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。

【项目名称】传承文明?法制建设

【项目目标】通过举办策展活动，搜集相关历史史料，认识世界文明的辉煌灿烂。

【项目任务】

任务一：一组同学以“传承文明成果”为主题，整理了下列文化信息，准备布展。

建筑之美：古罗马建筑代表：?A?

特点：?B?

哲学之光：古希腊哲学代表人物及成就：?C

（1）请你根据上表中的相关信息，分别补充表中内容的完整性。

任务二：二组同学以“法制建设展现进步”为主题，搜集了如下图片资料设计展览。

（2）请在图一、图二中任选一幅写出它为研究哪国法制成就提供了史料并进行解读。

【答案】（1）A：万神庙、凯旋门、引水道工程（1例即可）；

B：吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门，穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟；

C：德谟克里特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成；苏格拉底的思考转向人类社会，这位哲学家终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。他指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答；他还主张“人应该认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义（符合题意1例即可，人物及成就）。

（2）图一：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长；或图二：公元前450年左右，罗马共和国颁布《十二铜表法》，是罗马