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部编一下语文操场上公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编版一年级下册语文教材，以操场上公开课为主题，旨在通过公开课的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容是单元教学的重点，它不仅涵盖了语言文字的运用，还涉及到学生的生活经验和情感体验。本课的核心概念是“公开课”，技能目标是培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

二、学情分析

一年级下册的学生已经具备了一定的语文基础，对语文学习有一定的兴趣。然而，由于年龄特点，他们的生活经验和认知水平有限，可能在口语表达和团队协作方面存在一定的困难。例如，部分学生可能不善于在众人面前发言，或者不懂得如何与他人合作。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标是：1.让学生掌握公开课的基本流程；2.培养学生的口语表达能力和团队协作能力；3.提高学生的生活经验和情感体验。为了实现这些目标，教师将采用以下教学策略：1.通过情景模拟，让学生体验公开课的过程；2.组织小组讨论，培养学生的团队协作能力；3.结合生活实例，引导学生表达自己的观点和感受。通过这些教学策略，帮助学生克服学习困难，提高语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够正确认读并书写操场、公开课、教案等生字词。

列举：学生能够列举出公开课的基本流程和注意事项。

2.能力的目标

设计：学生能够根据教案内容，设计一段简短的公开课教学环节。

评价：学生能够评价同伴设计的公开课教学环节，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

认同：学生能够认同团队合作的重要性，积极参与公开课的准备和展示。

尊重：学生在公开课中能够尊重他人，认真倾听他人的意见和建议。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析公开课教案的结构和内容，理解教学目标和方法。

解决问题：学生在遇到公开课准备中的问题时，能够运用所学知识进行解决。

5.科学评价的目标

判断：学生能够根据公开课的表现，判断教学目标的达成情况。

反思：学生能够反思自己在公开课中的表现，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点是让学生掌握公开课的基本流程和教案编写技巧，难点在于学生能够独立设计并表达清晰的教学环节，特别是在时间管理和互动设计上。难点之所以难以克服，是因为需要学生综合运用语文表达能力和团队协作能力，而这些能力对于一年级下册的学生来说较为抽象和复杂。

四、教学准备

教师准备方面，将制作5张多媒体课件，准备2种教具，包括1个操场模型和1张时间管理图表，以及相应的音频和视频资料。学生需预习教材内容，收集3篇相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境设计方面，将安排学生以小组形式就座，并在黑板上设计清晰的板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师带领学生进行简单的热身活动，如“我说你做”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中集中注意力。

2.引导性语言：“同学们，今天我们要一起学习一堂特别的语文课，它叫做‘操场上公开课’。在上课之前，我们先来做一个小游戏，看看谁的反应最快。”

二、新授（20分钟）

1.活动设计：教师展示操场场景的图片，引导学生观察并描述。

引导性语言：“请同学们仔细观察这张图片，看看操场上都有哪些人和物？你能用一句话描述一下这个场景吗？”

学生活动：学生观察图片，用一句话描述场景。

2.活动设计：教师讲解公开课的基本流程和注意事项。

引导性语言：“接下来，我们来了解一下什么是公开课。公开课是一种面向公众的教学活动，它有哪些流程和注意事项呢？”

学生活动：学生聆听教师讲解，并记录关键信息。

3.活动设计：教师组织学生分组讨论，设计一段简短的公开课教学环节。

引导性语言：“现在，请同学们分成小组，根据我们刚才学到的知识，设计一段简短的公开课教学环节。每个小组需要确定一个主题，并设计相应的教学活动。”

学生活动：学生分组讨论，设计公开课教学环节。

4.活动设计：教师指导学生进行角色扮演，模拟公开课教学环节。

引导性语言：“现在，请每个小组派代表进行角色扮演，模拟刚才设计的公开课教学环节。其他同学要认真观察，并给予评价。”

学生活动：学生进行角色扮演，其他学生观察并评价。

三、巩固（15分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行小组竞赛，巩固公开课的知识。

引导性语言：“为了巩固我们今天学到的知识，接下来我们将进行一个小组竞赛。每个小组需要回答关于公开课的问题，回答正确的小组将获得积分。”

学生活动：学生分组竞赛，回答关于公开课的问题。

2.活动设计：教师组织学生进行小组讨论，