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公开课鄂教初中语文九下《我的叔叔于勒》一九教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

鄂教版初中语文九下《我的叔叔于勒》是九年级下学期的一篇重要课文，属于文学作品的阅读理解范畴。本课内容旨在帮助学生理解小说的叙事技巧、人物塑造和主题思想，同时提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对七、八年级文学阅读方法的巩固，也是对九年级文学阅读深度和广度的拓展。核心概念包括小说的叙事结构、人物心理描写、主题思想等，技能包括阅读理解、文学鉴赏、批判性思维等。

2.学情分析

九年级学生已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对小说这一文学体裁有一定了解。但部分学生可能对人物心理描写和主题思想的理解存在困难，容易混淆小说的叙事手法和现实生活的界限。此外，学生在阅读过程中可能对小说中的某些细节和情节产生误解，影响对整篇小说的理解。因此，教学设计需关注学生的已有知识储备和生活经验，引导他们正确理解小说内容，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本课的学习，学生能够理解小说的叙事结构、人物塑造和主题思想，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。具体目标包括：

理解小说的叙事手法和人物心理描写；

分析小说的主题思想和现实意义；

提高阅读理解和文学鉴赏能力。

教学策略：采用情境教学法、讨论法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过小组讨论、课堂提问等方式，帮助学生深入理解小说内容。

二、教学目标

1.知识的目标

说出小说《我的叔叔于勒》的作者和作品背景。

列举小说中的主要人物及其性格特点。

解释小说中使用的叙事手法和象征意义。

2.能力的目标

设计一个人物分析图表，能够根据文本信息对人物进行深入分析。

评价小说中的情节安排对主题表达的作用。

论证自己对小说主题的理解，并能够提出合理的论据。

3.情感态度与价值观的目标

体会小说中人物的情感变化，理解亲情和金钱的关系。

认同小说中传达的道德价值观，如诚信、善良等。

反思现实生活中的类似现象，形成正确的金钱观和价值观。

4.科学思维的目标

分析小说中的情节结构，培养学生逻辑思维能力。

比较不同人物的观点和行为，提高批判性思维能力。

归纳小说的主题思想，锻炼归纳总结能力。

5.科学评价的目标

评价小说的艺术成就，如人物塑造、情节安排等。

反思自己的阅读体验，能够提出建设性的评价意见。

应用评价标准，对其他文学作品进行评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握《我的叔叔于勒》中的人物塑造和情节安排，理解小说的主题思想。教学难点：分析人物心理描写，领悟小说的象征意义，提升学生的文学鉴赏能力。难点在于学生对人物心理的把握和象征手法的理解可能存在困难，需要通过细致的文本分析和情感体验来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：精心设计的多媒体课件，包括文本节选、人物关系图、主题思想分析等；相关的音频和视频资料，以丰富学生的感官体验；以及任务单和评价表，用于引导学生思考和评估学习成果。同时，我会提前布置学生预习课文，并收集与课文相关的背景资料，以便在课堂上进行深入讨论。此外，我还会布置教室，确保学生能够以小组合作的方式进行学习，并准备好黑板板书的设计框架，以便清晰地展示教学内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于亲情与金钱的电影片段，引导学生思考金钱与亲情的关系，激发学生对《我的叔叔于勒》的兴趣。

学生活动：观看视频，思考并提出自己的观点。

预期行为：学生能够初步认识到金钱与亲情的关系，对课文产生好奇心。

2.新授（25分钟）

2.1人物分析（10分钟）

教师活动：介绍小说背景，引导学生阅读课文，并概述主要人物。

学生活动：阅读课文，完成人物分析表格。

预期行为：学生能够准确概述主要人物及其性格特点。

2.2情节分析（10分钟）

教师活动：引导学生分析小说的叙事手法和情节安排。

学生活动：小组讨论，分析小说的叙事手法和情节安排。

预期行为：学生能够理解小说的叙事手法和情节安排对主题表达的作用。

2.3主题思想探讨（5分钟）

教师活动：引导学生探讨小说的主题思想。

学生活动：分享小组讨论成果，阐述对主题思想的理解。

预期行为：学生能够理解小说的主题思想，如亲情、金钱观等。

3.巩固（15分钟）

3.1小组讨论（10分钟）

教师活动：提出问题，引导学生进行小组讨论。

学生活动：小组讨论，寻找问题的答案。

预期行为：学生能够通过讨论，加深对课文的理解。

3.2案例分析（5分钟）

教师活动：提供相关案例，引导学生分析