爱心项链教学设计：理解含义，传递善意.pdfVIP

1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，弄

清“爱心项链”的含义。（重点）

2.在弄清“爱心项链”的含义的基础上，受到和熏

陶，知道我们要乐于帮助有的人，从小要有爱心。

（难点）

通过上一节课的学习，我们已经初

步理解了课文内容，为了更深入地理解课

文，老师送给大家一把金，这就是核

心问题和串珠问题。让我们带着这些问题

理解课文。

◆问题：

什么是“爱心项链”？“爱心项链”的含义？

◆串珠问题：

1.一读：读课文，想想：克雷斯是在什么样的情境下驾车往家赶的？

2.二品：克雷斯是怎样克服的？施救者提出了什么要求？

3.三思：克雷斯在山洪中是怎么被救的？被救后听到了句什么话？

4.四探：从那句承诺的不断传递中，你感受到了什么？

点点点点点点击

听朗读

听范读，边听边

思考问题。

同时认准字音，

理解意思。

品析：

在以后的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人。

每当人们要对他表示感谢时，他总是把那中年人要他

承诺的话告诉给他们。

用“每当……总是……”的句式，恰当地概括了

克雷斯忠实于自己的诺言，多次帮助别人，不要，

把承诺开去的实际行动。

想象

克雷斯可能帮助过哪些人？面对时克雷斯都

是怎么说的？

示例：克雷斯可能帮助过的人有：行动不便的老

人、人，身陷困境的人，孤苦伶仃的人……面对

时，他都会说：“我不要求回报，但我要你给我

一个承诺——在别人遇到的时候，你也尽力去帮

助他。”

理解：

当他们到了安全的地方后，克雷斯要对这个青年

表示感谢，青年竟说出了克雷斯曾经听过的那句话：

“我不要回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的

心里顿时涌起一股暖流。

“暖流”比喻心中温暖的感觉，文中是第二次写

到那位中年人的话，也体现了千千万万个像克雷斯一

样的人在帮助别人的同时也将这朴实却寓意深刻的话

下去，传向全世界。

品析比喻的方法

什么是比喻？

比喻就是在描写事物或说理时，借助两个事物之间

的相似之处，把一物当做另一物来写。

比喻有什么用途？

可以使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅

显、具体地表达出来以此读者联想和想象，给人以鲜

明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的力。

运用：

见《点拨》“课后练习单”第5（1）题。

如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们

的爱心就是一根金线。用金线把颗颗珍珠穿在一起，就

成了世界上最珍贵的爱心项链。比喻

此处运用什么修辞方法写出了什么？

作者把“善事”比作“珍珠”，把“爱心”比

作“金线”，比喻新颖、恰当，紧扣课文题目，突

出文章的。赞扬了既有爱心又举的品质是

无私而高尚的。

刚才已经跟随老师走进课文，

品读了课文中的重点语句，现在，让我们

拿起金开启智慧吧!

◆问题：

什么是“爱心项链”？“爱心项链”的含义