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苏教版五年级数学下册全册教案

一、学期教学总览

本学期是小学高年级的重要阶段，学生的数学思维正从具体形象向抽象逻辑过渡。本教材在内容编排上，既注重知识的系统性与连贯性，也关注学生认知规律和数学核心素养的培养。教学中，应充分调动学生的主动性，引导他们经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，帮助他们在掌握基础知识与基本技能的同时，积累数学活动经验，发展数学思维，提升解决实际问题的能力。

指导思想：

以《义务教育数学课程标准》为指导，立足教材，面向全体学生，注重启发式教学和探究式学习。将数学与生活实际紧密联系，让学生在解决问题的过程中理解数学的价值，感受数学的魅力，培养学习数学的兴趣和信心。

教学目标概览：

1.知识与技能：理解方程的意义，掌握用方程解决简单实际问题的方法；认识折线统计图，能根据数据绘制并进行简单分析；理解因数与倍数的意义，掌握2、5、3的倍数特征，认识质数和合数；理解分数的意义和基本性质，能正确进行分数的约分、通分和大小比较，掌握同分母、异分母分数加减法的计算方法；认识圆的特征，掌握圆的周长和面积计算公式，并能解决相关实际问题；初步掌握用转化的策略解决问题。

2.过程与方法：经历探索数学概念、规律和方法的过程，体验数学与生活的联系，培养观察、比较、分析、概括、推理等能力。

3.情感态度与价值观：在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和好奇心；养成认真计算、验算和规范书写的良好习惯；感受数学的严谨性和结论的确定性。

主要教学重难点：

*重点：方程的意义及解法；分数的意义和基本性质；分数加减法；圆的周长和面积计算。

*难点：理解用字母表示数的意义；列方程解决稍复杂的实际问题；分数的意义及分数与除法的关系；圆面积公式的推导。

教学措施建议：

1.创设生动有趣的学习情境，激发学生学习兴趣。

2.鼓励学生动手操作、自主探究与合作交流，引导学生主动建构知识。

3.注重数学思想方法的渗透，如转化、数形结合、模型思想等。

4.关注学生个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

5.加强数学与生活的联系，培养学生应用数学的意识和能力。

6.合理运用多媒体等教学手段，提高课堂教学效率。

二、各单元教学精要

第一单元：简易方程

本单元是学生首次系统学习代数知识，是小学数学学习的重要转折点。从具体的数到用字母表示数，从算术方法到代数方法，对学生的思维而言是一次飞跃。

单元教学目标：

*初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算律、计算公式和简单的数量关系。

*初步理解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。

*理解等式的性质，会用等式的性质解简易方程，能列方程解决一些简单的实际问题。

*在探索用字母表示数和简易方程的过程中，发展抽象思维和符号意识。

教学重点：方程的意义，等式的性质，解简易方程，列方程解决简单实际问题。

教学难点：理解用字母表示数的意义，理解等式的性质，列方程解决实际问题时等量关系的寻找。

教学建议：

*用字母表示数：从学生熟悉的实例入手，如运算定律、图形公式，让学生体会用字母表示数的简洁性和概括性。引导学生理解字母不仅可以表示已知数，还可以表示未知数。对于“a2”与“2a”的区别等易混淆点，要通过对比练习加以巩固。

*方程的意义：通过天平平衡的直观情境，帮助学生理解等式和方程的含义。强调方程必须具备两个条件：含有未知数、是等式。可以让学生自己写出一些方程，并进行辨析。

*等式的性质：这是解方程的依据。教学时，仍可借助天平模型，让学生通过观察、操作、归纳，自主发现等式的基本性质。性质1和性质2的教学要充分展开，让学生真正理解。

*解方程：初期教学要严格按照等式性质的步骤书写，培养规范的书写习惯。重点引导学生理解“为什么这样做”，而不是死记硬背解法。对于形如“ax±b=c”和“ax±bx=c”的方程，要引导学生掌握关键步骤，突破难点。

*列方程解决实际问题：这是本单元的落脚点。关键在于引导学生找出题目中的等量关系。可以指导学生用画图、写等量关系式等方法帮助分析。初期可从简单、熟悉的情境入手，逐步增加难度。强调书写格式的规范。

第二单元：折线统计图

在学习了条形统计图的基础上，本单元引入折线统计图。折线统计图不仅能表示数量的多少，更能清晰地反映数量的增减变化趋势，在生活中有着广泛的应用。

单元教学目标：

*认识折线统计图，了解其特点和作用。

*能读懂单式折线统计图，从中获取有效信息，并进行简单的分析和预测。

*能根据提供的数据，在方格纸上完成单式折线统计图的绘制。

*感受统计与生活的联系，体会统计在解决实际问题中的作用，发展数据分析观念。