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“禁止在校使用手机”主题教育班会教案

一、班会主题

理性认知，健康成长——校园手机使用规范再探讨

二、班会背景

随着信息技术的飞速发展，智能手机已成为人们生活中不可或缺的一部分。然而，其在便捷沟通、获取信息的同时，也给校园管理，特别是学生的学习与身心发展带来了一系列不容忽视的挑战。课堂注意力分散、学业成绩下滑、网络沉迷、视力下降、社交障碍以及潜在的网络安全风险等问题日益凸显。为营造积极向上、专注高效的校园学习氛围，引导学生树立正确的手机使用观，特召开本次主题教育班会。

三、班会目的

1.认知目标：使学生充分认识到在校期间过度使用或不当使用手机对学习、身心健康、人际关系及校园秩序带来的负面影响，理解学校制定“禁止在校使用手机”规定的初衷和必要性。

2.情感目标：引导学生体验无手机干扰的专注学习乐趣，培养自律意识和自我管理能力，激发学生对健康校园生活方式的向往。

3.行为目标：帮助学生明确学校关于手机管理的具体规定，引导学生承诺并践行在校期间规范使用（或不使用）手机的行为，共同营造良好的学风班风。

四、班会对象

全体学生

五、班会时间

一课时

六、班会准备

1.班主任：收集整理关于学生在校使用手机的正反案例；制作PPT课件（包含相关图片、短视频、数据图表等素材）；准备讨论议题；设计“我的手机使用承诺书”。

2.学生：提前思考自己使用手机的习惯，以及手机对自己学习和生活的影响；推选几位同学准备分享自己的看法或经历。

七、班会过程

（一）导入：情境设问，引发思考（约5分钟）

1.班主任开场白：“同学们，我们先来做一个小调查，早上醒来第一件事和晚上睡前最后一件事，有多少同学是看手机的？”（举手示意）“那么，在课堂上，你是否有过不自觉想看一眼手机的冲动？或者看到过身边同学在偷偷使用手机？”

2.引出主题：手机，这个我们朝夕相伴的伙伴，在校园这个特定的环境中，究竟扮演着怎样的角色？今天，我们就一起来深入探讨“禁止在校使用手机”这一话题，希望能帮助大家形成更清晰、更理性的认识。

（二）手机的“双面镜”：利弊辨析（约15分钟）

1.小组讨论：“我与手机的爱恨情仇”

*引导学生分组讨论：手机给我们的学习和生活带来了哪些便利？（如查阅资料、即时通讯、获取资讯、休闲娱乐等）

*转而思考：在校期间，如果不能合理控制使用手机，又会带来哪些困扰和危害？（鼓励学生结合自身或观察到的现象发言）

2.班主任引导与总结，PPT辅助展示：

*“利”的一面（简要提及，重点不在此）：承认手机作为现代通讯工具和学习工具的价值。

*“弊”的凸显（重点阐述）：

*学业杀手：课堂分心、作业拖延、知识点掌握不牢固、学习效率低下。（可分享相关研究数据或案例）

*健康隐患：视力下降、颈椎受损、睡眠不足、作息紊乱。

*社交障碍：现实交往能力退化，沉迷虚拟世界，与同学、老师沟通减少。

*心理问题：信息焦虑、网络攀比、游戏成瘾，甚至引发自卑、暴躁等情绪。

*安全风险：个人信息泄露、网络诈骗、接触不良信息、课间使用手机引发的意外等。

*行为失范：考试作弊、上课偷拍、传播不良信息等违纪行为。

3.情景分析：展示几个校园内常见的手机不当使用情景（如上课刷短视频、自习时聊微信、走路看手机撞到人等），让学生辨析其不当之处及可能后果。

（三）校园“禁机令”：深层解读（约10分钟）

1.校规解读：清晰传达学校关于手机管理的具体规定（如禁止带入课堂、统一保管办法、违规处理等）。强调这不是“一刀切”的禁止，而是“规范使用”的引导。

2.追问“为什么”：

*学校制定这些规定，仅仅是为了方便管理吗？还是有更深层次的考虑？（引导学生理解，规定的初衷是为了保护学生，营造更纯粹的学习环境，促进学生身心健康发展。）

*如果没有这些规定，校园学习氛围可能会是怎样？

3.“我有疑问”环节：开放提问，解答学生关于手机管理规定的疑问，如“遇到紧急情况需要联系家长怎么办？”（学校公共电话、班主任联系等）“需要用手机查学习资料怎么办？”（课后在规定时间、场所，或利用学校电子阅览室等）。

（四）我的“无手机”时光：畅想与承诺（约10分钟）

1.畅想未来：“假如今天没有手机，我可以……”

*引导学生思考：如果在校期间能够暂时放下手机，我们可以把时间和精力投入到哪些更有意义的事情上？（如专注听讲、积极思考、与同学探讨问题、参加体育锻炼、阅读课外书籍、发展兴趣爱好等）

2.制定“我的手机使用承诺书”：

*班主任出示承诺书模板（内容可包括：不在课堂、自习、集会等场合使用手机；按学校规定存放手机；课余时间合理、健康使用手机，不沉迷网络；发现同学违规使用手机及时提醒