部编一上语文乌鸦喝水公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编一上语文乌鸦喝水公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对部编版一年级上册语文课程中的《乌鸦喝水》一课进行设计。该单元围绕“自然与生活”这一主题，旨在引导学生观察自然现象，感受生活智慧，培养初步的阅读兴趣和表达能力。本课《乌鸦喝水》通过讲述乌鸦利用石子喝到水的寓言故事，向学生传递了动脑筋、解决问题的智慧，符合一年级学生的认知水平和兴趣点。在单元乃至整个课程体系中，本课起到了承上启下的作用，既是对前一单元“认识字词”的巩固，又为后一单元“讲述故事”打下基础。

学情分析：

一年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的阶段，他们的知识储备和生活经验相对有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对文字的认识还处于初步阶段，对故事的兴趣较高。在技能水平方面，他们具备基本的听、说能力，但阅读和书写能力尚待提高。认知特点方面，他们以形象思维为主，需要通过直观、生动的教学手段来激发学习兴趣。本课可能存在的易错点包括对故事情节的理解不透彻、对故事中道理的领会不深刻等。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：1.理解故事内容，掌握故事中关键词汇；2.通过故事学习，培养学生动脑筋、解决问题的能力；3.培养学生的阅读兴趣和表达能力。针对一年级学生的特点，教学策略应注重趣味性、互动性和实践性，通过图片、视频等多种形式展示故事情节，引导学生积极参与讨论，通过角色扮演等方式提高学生的表达能力。同时，注重培养学生的观察力和想象力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学目标

知识的目标：

说出：能正确朗读《乌鸦喝水》故事内容，并能背诵其中关键句子。

列举：识别并正确书写故事中出现的生字词。

解释：理解故事的基本情节和乌鸦的行为动机。

能力的目标：

设计：通过角色扮演，能够复述故事，并展示对故事情节的创造性理解。

评价：分析乌鸦解决问题的方法，并能提出自己解决问题的不同策略。

解释：在小组讨论中，能够用简单的语言解释故事中的道理。

情感态度与价值观的目标：

感受：体会到乌鸦坚持不懈的精神，激发学生面对困难时不放弃的意志。

理解：认识到合作和智慧的重要性，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

认同：在故事中找到自己的影子，鼓励学生成为独立思考、善于合作的人。

科学思维的目标：

观察：通过观察故事中的细节，培养学生的观察能力和分析能力。

推理：根据故事情节推理出乌鸦可能的思考过程，锻炼学生的逻辑思维能力。

创新：鼓励学生在解决问题时，尝试不同的方法，培养学生的创新意识。

科学评价的目标：

自我评价：能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的进步和不足。

同伴评价：学会倾听他人的意见，并能够给出建设性的反馈。

教师评价：能够根据教师的指导，调整自己的学习方法和态度。

三、教学重难点

重点：理解《乌鸦喝水》故事情节，掌握故事中的关键词汇，能够正确朗读并背诵。

难点：分析乌鸦解决问题的方法，培养学生运用智慧解决问题的能力，理解故事中蕴含的坚持不懈的精神。教学难点在于引导学生从具体情境中抽象出解决问题的策略，并内化为自己的思维模式。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下资源：1.制作多媒体课件，包含故事插图和关键词汇；2.准备故事模型或图片，帮助学生理解情节；3.收集相关音频视频资料，丰富教学形式；4.设计任务单和评价表，引导学生在活动中学习和评价。学生方面，要求预习故事内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境布置将采用小组合作模式，确保学生互动交流的空间。

五、教学过程

1.导入

（时间：5分钟）

活动：教师通过展示乌鸦的图片，引发学生兴趣，并提出问题：“同学们，你们知道乌鸦吗？它们有什么特点？”

学生活动：学生自由发言，分享对乌鸦的了解。

教师引导：教师总结学生的回答，并引出本课主题：“今天，我们要学习一个关于乌鸦的故事——《乌鸦喝水》。”

2.新授

（时间：15分钟）

活动一：阅读故事

1.教师朗读《乌鸦喝水》故事，学生认真聆听。

2.教师提问：“故事里发生了什么事？乌鸦是怎么解决问题的？”

3.学生回答问题，教师总结。

活动二：理解生字词

1.教师板书故事中的生字词，并解释其含义。

2.学生跟读生字词，并尝试独立朗读。

活动三：分析故事情节

1.教师引导学生分析故事情节，提问：“乌鸦遇到了什么困难？它是怎么解决这个问题的？”

2.学生分组讨论，分享自己的分析。

3.教师总结，强调乌鸦通过动脑筋、坚持不懈最终解决问题的精神。

活动四：学习故事中的道理

1.教师提问：“从这个故事中，我们学到了什么道理？”

2.学生自由发言，分享自己的理解。

3.教师总结，强调坚持不懈、动脑筋解决问题的价值。

3.巩固

（时间：10分钟）