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2025年初中古诗词鉴赏专项训练卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面这首唐诗，完成第1-2题。

晚来天欲雪，能饮一杯无？

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

1.诗歌前四句描绘了怎样的场景和氛围？请结合诗句简要分析。

2.诗歌中、后部分是如何将思乡之情与月、影结合在一起来表达的？请简要分析其表现手法和表达效果。

二、阅读下面这首宋词，完成第3题。

丑奴儿·书博山道中壁

辛弃疾

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

3.这首词上、下阕分别写了什么内容？请简要概括。词人从“少年”到“而今”在“愁”的认识上发生了怎样的变化？

三、阅读下面这首元曲，完成第4-5题。

【正宫】叨叨令·自述

关汉卿

卖花女，笑迎春，闲将绣手描金线。欲写新词，又怕旁人笑话，羞杀尖担儿吹笛人。

【叨叨令】见个娇容儿，心儿里揣，口儿里化。多管是，假意儿，则你那心儿里，也有个我。争奈俺，这穷酸，怎能够，似那富家儿，一般受用？则落得，独自一个，伴着个画楼儿，守着个画楼儿。

4.曲中“卖花女”的生活状态如何？“闲将绣手描金线”反映了她怎样的心境？

5.曲的下半部分运用了哪些表现手法？请结合曲文简要分析其抒发了怎样的情感？

四、阅读下面两首诗，完成第6题。

甲次北固山下

(唐)王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

乙天净沙·秋思

(元)马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

6.甲诗和乙诗都描写了自然景象，但表达的情感有何不同？请结合诗歌内容简要分析。

五、阅读下面这首诗，完成第7题。

渡荆门送别

(唐)李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

7.诗歌颔联（三四句）“山随平野尽，江入大荒流”描绘了怎样的景象？请简要分析诗人是如何运用修辞手法来表现景色的开阔壮丽的。

试卷答案

一、

1.描绘了雪天傍晚诗人邀请友人饮酒的场景，氛围看似轻松平和，实则隐含着诗人的孤独和思乡之情。前两句“晚来天欲雪，能饮一杯无？”直接点明时间（傍晚）、天气（天要下雪）和邀请友人饮酒的intent（能饮一杯无？），营造了一种邀友共饮的平和氛围，但也反衬出诗人在寒冷天气里的孤独。后两句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”则直接点明了诗人的身份（异乡客）和情感（佳节思亲），揭示了场景背后深沉的思乡之情。

2.诗歌中、后部分将思乡之情与月、影结合，主要通过拟人、对比和想象等手法来表达。诗人将无情的“月”和“影”人格化（“月既不解饮，影徒随我身”），使其成为自己的同伴（“举杯邀明月，对影成三人”），在孤独中寻求慰藉，但“月”不解饮，“影”只是跟随，这种对比更突显了诗人的孤独和无奈。诗人想象与月、影进行“无情游”，相约“邈云汉”，这是一种超脱现实的想象，寄托了诗人排遣愁绪、寻求精神寄托的愿望。通过将思乡的愁绪与无情的月、影联系起来，并以拟人、对比和想象的方式加以表现，使得抽象的愁绪和孤独感更加具体可感，也深化了诗歌的意境。

二、

3.上阕写少年时不懂愁滋味，刻意去营造愁绪；下阕写成年后经历了种种挫折，真正懂得了愁的滋味，却欲言又止，最终只能无可奈何地感叹“天凉好个秋”。词人从“少年”到“而今”在“愁”的认识上发生了从无到有、从假到真的变化，也反映了词人人生经历由顺境转入逆境的转变。

4.“卖花女”的生活状态是悠闲但带有忧愁的。她笑迎春，看似活泼，但“闲将绣手描金线”表明她无事可做，只能以刺绣消磨时光。“欲写新词，又怕旁人笑话”更透露出她内心深处的苦闷和无人理解的孤独。这种“闲”并非真正的清闲，而是怀才不遇、寂寞无聊的表现。

5.曲的下半部分主要运用了对比和想象（虚写）的手法。通过“娇容儿”的“富家儿”进行对比，突显了自身“穷酸”与对方优越生活的差距（“怎能够，似那富家儿，一般受用”）。同时，想象“娇容儿”心中也有自己（“则你那心儿里，也有个我”），这是一种虚幻的、美好的愿望。最后，“则落得，独自一个，伴着个画楼儿，守着个画楼儿”则用现实景象反衬内心的孤独凄凉。这些手法共同抒发了作者怀才不遇、孤独寂寞、渴望爱情却现实落魄的复杂情感。

三、

6.甲诗表达了诗人客游他乡的思乡之情。诗歌描绘了开阔壮丽的春江景色（“潮平两岸阔，风正一帆悬”、“海日生残夜，江春入旧年”），在美好的