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部编版小学道德与法治四年级下册11课《多姿多彩的民间艺术》教案

一、教学概述

本课是部编版小学道德与法治四年级下册第四单元“我们的家乡”中的第三课。本单元旨在引导学生认识家乡的自然环境、人文历史和社会生活，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。《多姿多彩的民间艺术》一课，则聚焦于家乡乃至中华大地上璀璨的民间艺术瑰宝，通过引导学生了解民间艺术的多样性、感知其独特魅力、探寻其与生活的联系，从而激发学生对中华优秀传统文化的热爱和对本土文化的认同感与自豪感，并初步树立保护和传承民间艺术的意识。

二、教学目标

1.知识与技能：初步了解民间艺术的含义和特点，知道我国不同地区有丰富多彩的民间艺术形式（如剪纸、皮影戏、泥塑、年画、舞龙舞狮、地方戏曲等）。能够举例说出几种自己家乡或其他地区有代表性的民间艺术，并能简要描述其特色。

2.过程与方法：通过观察图片、视频资料、小组讨论、故事分享、动手体验等方式，感受民间艺术的多姿多彩和独特魅力。学习搜集和整理关于民间艺术的信息，并尝试与同学交流分享。

3.情感态度与价值观：感受民间艺术带来的美的享受和生活乐趣，激发对民间艺术的好奇心和喜爱之情。体会民间艺人的智慧和创造力，培养对传统文化的尊重和热爱。萌发对本土民间艺术的关注和保护意识。

三、教学重难点

*教学重点：认识民间艺术的多样性，感受不同民间艺术的特色与魅力，了解民间艺术与人们生活的密切联系。

*教学难点：理解民间艺术所蕴含的文化内涵和价值，激发学生主动传承和保护本土民间艺术的情感。

四、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件：包含本课相关的民间艺术图片、音频、短视频（如剪纸过程、皮影戏片段、地方戏曲选段、舞龙舞狮场面等）。

*实物或模型：如有可能，准备一些民间艺术作品实物，如剪纸窗花、泥塑小人、脸谱、中国结等。

*学具：为学生小组活动准备的简单材料，如彩纸、剪刀（注意安全）、胶水、画笔、彩泥等。

*布置学生课前搜集自己家乡或感兴趣的民间艺术资料（文字、图片或实物）。

2.学生准备：预习课文，搜集至少一种自己家乡或感兴趣的民间艺术的相关信息（可以是图片、小故事、或自己的所见所闻）。

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.情境创设：教师展示一组富有节日气氛的图片或播放一段简短的节日庆祝视频（如春节庙会、元宵灯会片段），引导学生观察：“同学们，在这些热闹的场景中，你们看到了哪些熟悉的事物？它们给你带来了怎样的感受？”

2.引出课题：学生自由发言后，教师小结：“同学们提到了舞龙舞狮、贴春联、剪窗花、看花灯等等，这些都是我们生活中常见的艺术形式，它们有一个共同的名字，叫做‘民间艺术’。今天，就让我们一起走进民间艺术的百花园，去感受它们的多姿多彩吧！”（板书课题：11多姿多彩的民间艺术）

（二）新知探究，感受多样(约20-25分钟)

1.认识“民间艺术”(约5分钟)

*教师提问：“看到‘民间艺术’这个词，你想到了什么？你觉得什么是民间艺术呢？”

*学生结合预习和生活经验自由发言。

*教师引导学生阅读教材相关内容，总结民间艺术的特点：由普通劳动者创造、与生活紧密相关、历史悠久、流传广泛、具有地方特色等。（板书：来自生活、历史悠久、地方特色）

2.“民间艺术博览会”——感受多样性(约15-20分钟)

*“我是家乡小导游”：组织学生以小组为单位，分享课前搜集到的家乡民间艺术资料。每组推选代表，介绍一种民间艺术的名称、特点、用途或相关的小故事。教师可适时展示对应的图片或短视频，帮助学生理解。

*例如：如果有学生介绍皮影戏，可以播放一小段皮影戏表演视频，让学生感受其独特的表演形式和唱腔。

*如果有学生介绍剪纸，可以展示不同题材的剪纸作品，如窗花、喜字、生肖等。

*“艺术大观园”：教师根据学生分享情况，补充介绍教材中提及或其他具有代表性的民间艺术形式，如：

*手工艺类：泥塑（如无锡惠山泥人、天津泥人张）、陶瓷（如景德镇瓷器）、刺绣（如苏绣、湘绣）、编织、竹编、草编等。

*表演艺术类：地方戏曲（如京剧、豫剧、越剧、川剧变脸）、相声、评书、舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌等。

*节庆习俗类：春联、年画、花灯、龙舟制作等。

*小组讨论与分类：“这么多迷人的民间艺术，我们能不能给它们分分类呢？”引导学生根据艺术形式或用途进行简单分类，进一步感受其多样性。（板书：多姿多彩——手工艺、表演、节庆习俗等）

*教师小结：“从南到北，从东到西，不同的地区有着不同的民间艺术。它们就像一颗颗璀璨的明珠，点缀着我们的生活，也构成了我们中华文化的重要组成部分。”

（三）深入体验，探究魅力(